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1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀老舍的《駱駝祥子》,擬向?qū)W生推薦一部“人力車夫”題材的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品,適合的是( )。
A.錢鐘書《圍城》 B.茅盾《子夜》
C.巴金《家》 D.郁達(dá)夫《薄奠》
【答案】D。解析:《薄奠》作者是郁達(dá)夫,描寫的是一個(gè)洋車夫活著的時(shí)候,老想著自己買一輛車,但這心愿始終沒有實(shí)現(xiàn)。他死后,家里甚至沒有錢為他買一輛紙糊的洋車,小說中的“我”在車夫死后買了一輛紙糊的車去墳上祭奠。因此選 D。A 項(xiàng)《圍城》通過主人公方鴻漸的命運(yùn)變遷,概括了 20 世紀(jì)三十年代末至 40 年代的半封建半殖民地中國(guó)社會(huì)一代歐化知識(shí)分子的特征和命運(yùn)。B 項(xiàng)《子夜》是以 1930 年的舊上海為背景,以民族資本家吳蓀甫為中心,描寫了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的各種矛盾和斗爭(zhēng)。C 項(xiàng)《家》描寫的是在成都高家公館這樣的封建大家庭中,覺慧與鳴鳳,覺新與錢梅芬,李玉玨,覺民與琴三對(duì)青年愛情上的不同遭遇。
2.教學(xué)孟浩然《過故人山莊》,教師要求學(xué)生回顧學(xué)過的五言律詩,下列符合要求的是( )。
A.常建《題破山寺后禪院》 B.李商隱《夜雨寄北》
C.白居易《觀刈麥》 D.陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
【答案】A。解析:本題考查的是文學(xué)常識(shí)中的文體知識(shí)。B.《夜雨寄北》是七言絕句;C.《觀刈麥》是五言古詩;D.《十一月四日風(fēng)雨大作》是七言絕句。因此答案選擇 A 選項(xiàng)。
3.《故鄉(xiāng)》中有一道課后練習(xí)題:“曾經(jīng)是那樣親密無間的一對(duì)小伙伴,現(xiàn)在卻變得那樣‘隔膜’,我感到‘我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了’。你認(rèn)為這‘可悲的厚障壁’是什么?是什么原因造成的?”對(duì)該練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖,分析正確的是( )。
A.體會(huì)心理描寫對(duì)塑造人物形象的作用
B.理解環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)主題的重要意義
C.分析探討人物發(fā)展變化的深層緣由
D.通過梳理情節(jié)感受人物的性格特點(diǎn)
【答案】C。解析:練習(xí)題中問“可悲的厚障壁是什么?是什么原因造成的?”,旨在探討主人公與閏土之間關(guān)系由融洽到隔膜的深層原因,只有 C 項(xiàng)與這一意旨相符。其他選項(xiàng)在題干中并未體現(xiàn)。故選 C。
4.教師在講解朗讀時(shí)候,跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一些字的讀音,比如“一” “不”不同情況下讀音不同,下列選項(xiàng)中“一”“不”讀音均不相同的是( )。
A.統(tǒng)一 第一 B.一生 一樣C.不錯(cuò) 不認(rèn)識(shí) D.不好 不習(xí)慣
【答案】B。解析:“一”在非去聲前,讀去聲;在去聲字前,讀陽平。
5.在學(xué)習(xí)《<論語>十則》后,老師讓學(xué)生根據(jù)本文中“溫故知新”這個(gè)成語,來對(duì)自己的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃。下列成語中與“溫故知新”的來源的不同的是( )。
A.世外桃源 B.撲朔迷離
C.聞雞起舞 D.醉翁之意不在酒
【答案】C。解析:“聞雞起舞”來源于歷史故事。其他來源于詩文。
6.頓號(hào),用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓的一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在《口技》中“撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?!蔽覀冏⒁獾搅祟D號(hào)所起的關(guān)鍵作用。判斷一下在下面選項(xiàng)中使用正確的是( )。
A.我每天上班需要走路七、八分鐘。
B.總攻開始了,軍號(hào)聲呀、槍生呀、喊殺聲呀、立刻混成一片,震動(dòng)著山谷。
C.每當(dāng)疼痛發(fā)作,他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。
D.從前做詩文的人都倚靠《文料觸機(jī)》、《幼學(xué)瓊林》、《事類統(tǒng)編》之類書籍,要找詞藻典故,都到那里去乞靈。
【答案】C。解析:A 概數(shù)的兩個(gè)數(shù)字中間不能用頓號(hào)。B 并列詞語之間帶有“啊”“哇”“啦”“呀”等語氣助詞時(shí),并列成分之間用逗號(hào),不用頓號(hào)。C 正確。D 并列的引語、書名之間不用頓號(hào)。
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