關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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放棄，只為更好地?fù)碛?/span>

有人說，我們這個(gè)時(shí)代從不缺機(jī)會，所以勢也會面臨很多的選擇。那么，在機(jī)會面前，(此處增加：在選擇面前，在舍與得面前)我們是否也能做到像老人一樣，果斷放棄碎碗，(一句話帶入材料，將材料定義為圍繞“放棄”的選擇問題)繼續(xù)前行?

電影《臥虎藏龍》里有一句很經(jīng)典的話“當(dāng)你緊握雙手，里面什么也沒有。當(dāng)你打開雙手，世界都在你手中?！?取材自電影，恰當(dāng)且新穎)當(dāng)我們打開自己的雙手，學(xué)會放棄，或許也能更好地?fù)碛小?點(diǎn)出中心論點(diǎn))

放棄，是一種智慧(分論-1)。我們的國企改制(正例)面對市場化經(jīng)濟(jì)的浪潮，勇于放棄僵化的體制，進(jìn)行股份制改革，引進(jìn)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，終于重新引領(lǐng)了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。假使國企不能壯士斷腕自我革新，就不會有從改革開放到一帶一路的嶄新局面。反觀品牌手機(jī)諾基亞(反例)，曾經(jīng)的王者，固執(zhí)堅(jiān)持傳統(tǒng)的塞班系統(tǒng)造成其嚴(yán)重忽視智能手機(jī)領(lǐng)域，失去了龐大的忠誠顧客群和深厚的市場基礎(chǔ)，終陷入泥潭不能自拔。曾經(jīng)的輝煌固然是寶貴的財(cái)富，但倘若執(zhí)念于過去的羈絆，然亦步亦趨，前行受阻。(析例)勇于放棄者，精明。(呼應(yīng)分論點(diǎn)，后面每段是統(tǒng)一句式)

放棄，是一種追求(分論-2)，南非國父曼德拉(例1)放棄繼承酋長，投身政治，通過自己不懈的努力，成為南非首位黑人總統(tǒng)。提燈女神南丁格爾(例2)出生于英國一個(gè)富裕的家庭，但她不滿足于表面看來令人稱羨的生活，決心選擇為人服務(wù)的護(hù)士，作為自己一生的天職，投身克里米亞半島，在戰(zhàn)爭中成為白衣天使的化身。他們都放棄了原本顯赫的家室與優(yōu)渥的環(huán)境，選擇了自己的理想。(析例-總)曼德拉的選擇讓南非得到了一個(gè)偉大的政治領(lǐng)袖，而不是一個(gè)平庸的部落酋長;(析例-例1)南丁格爾的選擇讓世界銘記了護(hù)士這一偉大的行業(yè)，而不是一個(gè)世俗的大家閨秀。(析例-例2)善于放棄者，聰明。(此處改為“可敬”更好)

放棄，是一種豁達(dá)(分論-3)。香港樹仁學(xué)院的創(chuàng)辦人胡鴻烈、鐘期榮夫婦(例1)，自資創(chuàng)辦學(xué)院，堅(jiān)持大學(xué)4年制課程，放棄港英政府以要求改用“二二一制”而提供的經(jīng)濟(jì)資助，歷經(jīng)35年，終獲準(zhǔn)升格為大學(xué)，成為香港首間私立大學(xué)。賢者伉儷，本可錦衣玉食，卻為了學(xué)生，甘為駱駝，一生奔波。(析例-1)中國導(dǎo)彈之父錢學(xué)森(例2)，毅然放棄國外的優(yōu)厚待遇回國，為中國火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的巨大貢獻(xiàn)。大千宇宙，浩瀚長空，驚世兩彈，沖霄一星，為了祖國，甘于奉獻(xiàn)。(析例-2)樂于放棄者，高明(此處改為“偉大”更好)。

安然一份放棄，固守一份擁有。曾經(jīng)的故事雖然美麗，也只能成為舊日的夢，而不應(yīng)成為今天的主題。(對前面三分論六例證一句話總結(jié)帶過)放棄一棵樹，你會得到整個(gè)森林;放棄一滴水，你會擁有整個(gè)大海;放棄一片洼地，你會登上整座高山。(圍繞“放棄-擁有”組成排比句為結(jié)尾加分)選擇放棄，只為更好地?fù)碛小?重申中心論點(diǎn))

姜汁兒的碎碎念：

1、繼續(xù)結(jié)合范文中已經(jīng)標(biāo)記出的大量語句注解，順序結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)我們對于組織開頭段、結(jié)尾段、分論段，語句組合排布的能力。對于“中心句-例證-析例-總結(jié)”這四個(gè)分論段的組成要素之間如何成文，務(wù)通過反復(fù)“看、讀、背、練”找到屬于自己的模板，這是考試之前我們重要的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這篇文章正反例，雙正例，整體析例，分別析例的手法都運(yùn)用得恰到好處，敘述論述切換流暢自然，供大家參考。

2、這篇作文美中不足的是第三個(gè)分論段，胡鴻烈、鐘期榮夫婦的例子，錢學(xué)森先生的例子，都屬于放棄本來擁有的優(yōu)渥條件，選擇更難但更偉大的道路，固然有豁達(dá)的情感在里面，但更多源于對理想的追求，與分論段2在立意和選取角度上重復(fù)了。如果要將這個(gè)分論定義為的放棄之豁達(dá)，應(yīng)該使用莊子、陶淵明、李白一類棄官歸隱，寄情山水的例子更為合適。所以意在筆先，無論作文基礎(chǔ)多好，駕馭語言的能力多高，下筆之前反復(fù)審視草稿的分論點(diǎn)，反復(fù)斟酌使用例子的內(nèi)涵是否合理，都是非常非常要的功課!

3、三個(gè)分論段尾部，作者為了追求用詞音節(jié)上的相近，使用了“精明/聰明/高明”三個(gè)詞，但這三個(gè)詞詞義相似，完全不能體現(xiàn)出三個(gè)分論角度的差異，所以我將其改為了“精明/可敬/偉大”，這里再次提示，不要為了追求所謂的工整和技法，就盲目遣詞造句求新求變，意在筆先，句意的通順流暢，論述的扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)是重要的!