關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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2018下教師資格語文面試試講稿：《巨人的花園》

《巨人的花園》試講稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過想象，有感情地朗讀課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，進(jìn)行拓展寫話訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。能在讀的過程中，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得快樂要和大家分享的道理。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示題目

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平時(shí)愛看童話嗎?說說你看過的童話。童話那動人的故事和優(yōu)美的語言總能把我們帶入一個(gè)美好的情境。今天，老師帶你們再次走進(jìn)童話世界。

2、揭題，齊讀課題。

(出示課題：巨人的花園)

3、據(jù)題質(zhì)疑：

看了課題，你有什么問題呢?(學(xué)生一邊質(zhì)疑，教師一邊梳理板書)預(yù)設(shè)問題：巨人的花園是怎么樣的?巨人是個(gè)怎么樣的人？

二、整體感知，疏通課文

1、自讀課文，要求：

讀通課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句劃一劃，多讀幾遍。

2、交流反饋，出示詞語，指名朗讀正音：

鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開

3、交流據(jù)題質(zhì)疑的問題：

（1）這是一座怎么樣的花園?

預(yù)設(shè)學(xué)生的回答會是：

① 這是一座美麗的花園，也是一座荒涼的花園：

指名回答，找出依據(jù)

②這是一座神奇的花園：

指名回答，找到依據(jù)，

（2）巨人是個(gè)怎么樣的人？

學(xué)生讀文后發(fā)表自己個(gè)人看法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

三、精讀課文，感知形象

1、研讀巨人任性的表現(xiàn)：

過渡：同學(xué)們真會讀書，童話故事總能給我們帶來豐富的想象。巨人的花園發(fā)生了如此大的變化，是什么原因呢？巨人說了一句感人肺腑的話。你能找到嗎?

出示句子：

“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”

⑴ 指名回答，交流文本找到的信息，投影出示： 你從哪里看出巨人原來很任性、冷酷？

隨機(jī)出示三句句子：

① “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

想想巨人說這話時(shí)，心里會怎么想?他說話時(shí)可能是什么樣子?你能試著讀讀嗎?

② “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”

巨人喜歡春天嗎?你從哪兒看出的?品讀6、7自然段。

③ “喂!你趕快滾出去!”

⑵ 有感情地齊讀這三句話。

⑶ 讀了這三句話，你有什么感受嗎?

2、探究巨人省悟的原因：后來是什么原因，巨人醒悟了？

出示句子：

小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

“凝視”什么意思?你能凝視我嗎？小男孩用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？

3、感悟真情：

巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。所以他終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：

(齊讀)“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

四、拓展寫作

1、過渡：

巨人終于醒悟了，任性、冷酷的心換來的是冬天;善良、寬容的心帶來的是( )。

板書：春天

2、拓展寫作：

醒悟后的巨人會怎么做呢?他的花園里又會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請大家拿起筆寫下來。

3、寫作交流。

五、總結(jié)鞏固

有位詩人曾說過：“將愛拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)??！痹谶@里我衷心希望大家能人人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。另外有興趣的同學(xué)，可以找來王爾德的其他幾篇童話讀讀，如：《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《忠實(shí)的朋友》等。

六、作業(yè)布置

1、指導(dǎo)看圖，用學(xué)習(xí)本課積累的詞語，生動地描繪畫面的內(nèi)容。

2、仔細(xì)觀察人物的表情，想象他們之間的對話，把故事繼續(xù)編下去。

3、小組分工合作，把課文改編成課本劇。

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