關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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結(jié)構(gòu)化的六大模塊

結(jié)構(gòu)化問答題目可以分為六大模塊，分別是自我認(rèn)知、人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析以及教育教學(xué)類。

1、自我認(rèn)知類

這一類型的題目主要考察考生對(duì)于自身的生理、心理、社會(huì)活動(dòng)以及周圍事物關(guān)系所進(jìn)行的觀察、體驗(yàn)、感知和評(píng)價(jià)等方面。一般在資格證考試比較常見的是對(duì)自己的認(rèn)知（性格/價(jià)值觀/人生目標(biāo)等）和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知（教師職業(yè)）。例如，你的優(yōu)點(diǎn)/缺點(diǎn)是什么？請(qǐng)做一下簡短的自 我介紹？你為什么要考取教師資格證？你對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)是怎樣？你覺得什么樣的人適合當(dāng)教師？你喜歡的一本教育的書籍是什么？你的座右銘是什么，它又是如何指導(dǎo)你后期的學(xué)習(xí)、工作和生活的……

2、人際溝通類

作為教師，他是連接學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。在其組織管理和教育教學(xué)活動(dòng)中，需要注意與不同對(duì)象（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生）的溝通交流。

作為人際溝通類的題目有三個(gè)特征：

1.“人”。題干中會(huì)為考生設(shè)定身份，這就警示大家在答題的過程中，認(rèn)清自己的身份，特定身份做特定的事情；

2.“情境”。題干中會(huì)有較為明顯的矛盾沖突或是具體的爭議。

3.“怎么辦”“怎么做”“怎么處理”。

比如有這樣一道試題“如果接到家長投訴，怎么辦”。

對(duì)于此題，首先要認(rèn)清自己的身份。這道題對(duì)于大家的身份有兩種設(shè)置：一是普通的任課教師，二是班主任。身份不同，需要溝通的人群就不一樣，因此這道題考生在回答的時(shí)候要從兩種身份分別處理。

其次，確定“情境”。題干中提到“家長投訴”。如果你是任課教師，就需要跟家長溝通，甚至跟學(xué)生溝通；如果你是班主任，你不僅需要跟家長溝通，可能還需要跟任課教師溝通和學(xué)生溝通。

后，具體對(duì)策。對(duì)于自己所劃分的不同情況作出相應(yīng)的對(duì)策以及提升總結(jié)。

3、組織管理類

此類題目主要考察考生的統(tǒng)籌管理、計(jì)劃組織和協(xié)調(diào)能力，通過給出一定的任務(wù)情境，引導(dǎo)考生作出設(shè)計(jì)好整體的活動(dòng)步驟。

比如讓你組織一場家長會(huì)；再比如領(lǐng)導(dǎo)讓你去“雙差班”做班主任，如何進(jìn)行管理？

4、應(yīng)急應(yīng)變類

這一類型題目強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是情境的“急”，二是對(duì)策的“變”。主要考察考生在遇到突發(fā)狀況時(shí)的適應(yīng)性反應(yīng)。比如，在課堂上有學(xué)生故意刁難你，提出你不會(huì)的問題，你怎么辦？再比如，在上課的時(shí)候，忽然兩個(gè)學(xué)生打起來了，你怎么辦？這個(gè)情境也可能在課外，比如放學(xué)路上，走在你前面的兩個(gè)你們班的學(xué)生正在討論你講課不好，你該怎么辦？

對(duì)于這一類的問題，與人際溝通的區(qū)別在于，由于此類題目情境急迫，因此，要在控制自己心態(tài)的前提下，先解決當(dāng)前問題，控制事態(tài)的蔓延后，再去進(jìn)行溝通了解。

5、綜合分析類

綜合分析類是資格證面試結(jié)構(gòu)化考試中比較頻繁考察的一種類型，這一類題目又分為兩種形式：現(xiàn)象類和觀點(diǎn)類。現(xiàn)象類題目會(huì)給考生呈現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)或教育中的熱點(diǎn)話題，詢問大家對(duì)這一現(xiàn)象的看法。例如針對(duì)目前的“擇校熱”，你怎么看？針對(duì)目前出現(xiàn)的無人監(jiān)考，你怎么看？觀點(diǎn)類題目會(huì)給考生呈現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)或者兩個(gè)及其以上的觀點(diǎn)，讓大家談?wù)剬?duì)于這句話的理解。比如有人說“愛是教師進(jìn)行教育的前提和基礎(chǔ)”你怎么理解？

6、教育教學(xué)類

教育教學(xué)類問題是以直接發(fā)問或者設(shè)置情境的方式，考查考生處理學(xué)生問題的能力。包括對(duì)不同類型學(xué)生的教育問題，與班主任工作相關(guān)問題，課堂教學(xué)中遇到的問題，以及與所任學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。考生要在掌握一定教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行作答，將理論與實(shí)際融為一體，向評(píng)委展示先進(jìn)的教育教學(xué)思想及可行的處理問題的方式方法。

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