在教師招聘考試中，簡答題讓很多同學(xué)頭大，考點(diǎn)太多備考不知道從何下手。今天小編結(jié)合歷年試題為大家整理了小三門高頻簡答的一些題目，一起來學(xué)習(xí)吧！

課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性

15.新課程教學(xué)改革主要任務(wù)是什么？（★）

要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。

要致力于教學(xué)管理制度的重建

要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

16.新課程的教學(xué)觀包括哪些內(nèi)容？（★）

教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。

教學(xué)不但是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

教學(xué)重結(jié)論，更要重過程。

教學(xué)不但關(guān)注學(xué)科，更要關(guān)注人。

17.“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中體現(xiàn)在哪些方面？（★）

關(guān)注每一位學(xué)生。在教師的課堂教學(xué)理念中，關(guān)注本身就是好的教育。

關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。要求教師須用“心”施教。

關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。要求教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。

18.如何建立新型的師生關(guān)系？（★）

師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。

新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。應(yīng)努力做到：

（1）樹立教育民主思想

（2）提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

（3）加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。應(yīng)努力做到：

（1）教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

（2）展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。

（3）完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。

19.新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？（★）

從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；

從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

20.新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？（★）

在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

21.當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？（★）

重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化；

重綜合評價，關(guān)注個體差異，實(shí)現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化；

強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)評價方法的多樣化；

強(qiáng)調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化；

注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

22.發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵是什么？（★）

評價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。

與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。

體現(xiàn)新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。

評價內(nèi)容綜合化，評價標(biāo)準(zhǔn)分層化。

評價方式多樣化。

評價主體多元化。

關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)地結(jié)合起來。

23.多元智力理論對學(xué)生評價有什么啟示？

首先，它直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”。

其次，多元智力理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”。

再次，多元智力理論幫助教師樹立新的“教育觀”。

24.新課改要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力？

培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力

獲取新知識的能力

分析和解決問題能力

交流與合作的能力

25.在新一輪課程改革中，怎樣來認(rèn)識教師與學(xué)生的關(guān)系呢？

教學(xué)是教師與學(xué)生的交往

教學(xué)是教師與學(xué)生的對話

教學(xué)是教師與學(xué)生的互動

教學(xué)是教師與學(xué)生的合作

教學(xué)是教師與學(xué)生的理解

26.在教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性的原則是什么？

教育、教學(xué)活動的組織，要尊重學(xué)生的感受

教育活動中，要給學(xué)生留有選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇

教育中要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性

27.試論當(dāng)代國外課程改革的發(fā)展趨勢

重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

重視基礎(chǔ)學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)化

重視能力的培養(yǎng)

重視個別差異

28.如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性

主體性基本結(jié)構(gòu)：自主性、主動性和創(chuàng)造性。

建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；

重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其讓學(xué)生體驗(yàn)成功；

尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教育。

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