班杜拉

班杜拉,美國當代著名心理學家。

他是新行為主義的主要代表人物之一,社會學習理論的創(chuàng)始人。

著  作

《行為矯正原理》

《社會學習理論》

1.社會學習理論

(1)學習的實質(zhì)——觀察學習

觀察學習是人的學習重要的形式。

班杜拉認為,學習是個體通過對他人的行為及其強化結(jié)果的觀察,從而獲得某些新 的行為反應或已有的行為反應得到修正的過程。

(2)觀察學習的過程

班杜拉把觀察學習的過程分為注意、保持、復現(xiàn)和動機四個子過程。

(3)對強化的重新解釋

①直接強化

直接強化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。

②替代強化

替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

③自我強化

自我強化是指對自己表現(xiàn)出的符合或超出標準的行為進行自我獎勵。

2.自我效能理論

(1)自我效能感的內(nèi)涵

自我效能感由班杜拉首次提出,是指人對自己能否成功從 事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉指出,人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。

(2)自我效能感的作用

①決定人們對活動的選擇,以及對活動的堅持性;

②影響人們在困難面前的態(tài)度;

③自我效能感不僅影響新行為的習得,而且影響已習得行為的表現(xiàn);

④自我效能感還會影響活動時的情緒。

(3)自我效能感的影響因素

①個人自身行為的成敗經(jīng)驗;

② 替代經(jīng)驗;

③ 言語暗示;

④情緒喚醒。

典例精煉

1.單項選擇：班杜拉的社會學習理論強調(diào)學習的實質(zhì)是（ ）

A.觀察學習

B.形成習慣

C.主動形成認知結(jié)構(gòu)

D.形成情境與反應的聯(lián)結(jié)

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答案：A【解析】班杜拉的社會學習理論強調(diào)觀察學習

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