一、印象形成概述

印象形成是指?jìng)€(gè)體接觸新的社會(huì)情境時(shí)，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，將情境中的人或事進(jìn)行歸類(lèi)，明確它對(duì)自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過(guò)程。

日常生活中使用較多的印象形成效應(yīng)有：刻板效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)和投射效應(yīng)等等。

二、印象形成效應(yīng)的高頻考點(diǎn)

(一)刻板效應(yīng)

對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱(chēng)為社會(huì)刻板效應(yīng)。對(duì)某一群體成員特征的認(rèn)知，帶有價(jià)值傾向的、概括化的印象即是定型。

刻板印象與定型的積極作用是使社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化。其消極作用是容易形成偏見(jiàn)。在有限經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的定型往往具有負(fù)面性質(zhì)，會(huì)對(duì)某些群體的成員產(chǎn)生偏見(jiàn)，甚至歧視。

通常會(huì)考查對(duì)一個(gè)群體的社會(huì)認(rèn)知，例如，人們一般認(rèn)為女生心細(xì)、膽小、嬌氣，男生則膽大、粗心、傲氣，考查時(shí)通常以此情景屬于什么社會(huì)認(rèn)知或印象效應(yīng)。

(二)暈輪效應(yīng)

當(dāng)認(rèn)知者對(duì)一個(gè)人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應(yīng)，也稱(chēng)為光環(huán)效應(yīng)。

好惡評(píng)價(jià)是印象形成中重要的方面，在知覺(jué)他人時(shí)，人們往往根據(jù)少量的信息將人分為好或壞兩種，如果認(rèn)為某人是“好”的，則被一種好的光環(huán)所籠罩，賦予其一切好的品質(zhì);如果認(rèn)為某人“壞”，就被一種壞的光環(huán)籠罩住，認(rèn)為這個(gè)人所有的品質(zhì)都很壞。后者是消質(zhì)的暈輪效應(yīng)，也稱(chēng)掃帚星效應(yīng)。

暈輪效應(yīng)是一種“以偏概全”的評(píng)價(jià)傾向，嚴(yán)重者可以達(dá)到“愛(ài)屋及烏”的程度，即只要認(rèn)為某人不錯(cuò)，便認(rèn)為他所使用的東西、跟他要好的朋友、他的家人都不錯(cuò)。

(三)首因效應(yīng)

在印象形成的過(guò)程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?。初獲得的信息的影響比后來(lái)獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象，稱(chēng)為首因效應(yīng)。

首因效應(yīng)是印象作用的機(jī)制。印象一經(jīng)建立，對(duì)其后的信息的組織、理解有較強(qiáng)的定向作用。個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的理解往往是根據(jù)印象來(lái)完成的。

例如：一位心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他讓兩個(gè)學(xué)生都做對(duì)30道題中的一半，但是讓學(xué)生A做對(duì)的題目盡量出現(xiàn)在前15題，而讓學(xué)生B做對(duì)的題目盡量出現(xiàn)在后15道題，然后讓一些被試者對(duì)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：兩相比較，誰(shuí)更聰明一些?結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)被試者都認(rèn)為學(xué)生A更聰明。

(四)近因效應(yīng)

獲得的信息影響比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱(chēng)為近因效應(yīng)。

一般來(lái)說(shuō)，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，而不熟悉或者少見(jiàn)的人之間容易出現(xiàn)首因效應(yīng)。

(五)投射效應(yīng)

社會(huì)人際關(guān)系中的投射效應(yīng)是指：與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀(guān)念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。如“以小人之心，度君子之腹”。人際交往中的誤解，往往是受投射作用的影響。

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