1、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

2、新課程提倡的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習。改變過去的那種單純接受式的學習方式。

3、新課程的評價體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價，要以促進發(fā)展為，發(fā)揮評價的檢查、診斷、導向、反饋、激勵等功能。要求評價內(nèi)容標準要體現(xiàn)多樣化、多維化。

4、新課程在管理政策上：

(1)構(gòu)建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學校)。

(2)開辟“自下而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。

(3)采取“抓大放小”的原則。

5、教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計者、創(chuàng)造者。

6、新課程突出學習方式的變革，切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

7、新課程的理念：以學生的發(fā)展為本，為了每個孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。

8、素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神與實踐能力。

9、新課程的三維目標體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

10、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

11、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

12、改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，是這次課程改革的任務(wù)。

13、新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學習答疑
• 1對1指導
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取