34.請(qǐng)簡(jiǎn)述埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論

（1）基本的信任感對(duì)基本的不信任感（0一1.5歲）

（2）自主感對(duì)羞恥感和懷疑（2一3歲）

（3）主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（4一5歲）

（4）勤奮感對(duì)自卑感（6—11歲）

（5）自我同一性對(duì)角色混亂（12—18歲）

（6）親密感對(duì)孤獨(dú)感（成年早期）

（7）繁殖感對(duì)停滯感（成年中期）

（8）自我整合對(duì)絕望感（成年晚期）

35.簡(jiǎn)述如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異

塑造良好人格

（一）根據(jù)學(xué)生的不同氣質(zhì)因材施教

1.正確對(duì)待學(xué)生的氣質(zhì)特征

2.根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)選擇合適的教學(xué)方式

3.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的氣質(zhì)

（二）根據(jù)學(xué)生的不同性格因材施教

針對(duì)學(xué)生的性格差異，教師要區(qū)別對(duì)待，因材施教。

第一，要了解各個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)；

第二，要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)做恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；

第三，要有意識(shí)地矯正學(xué)生的性格缺陷。

36.請(qǐng)簡(jiǎn)述加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

他把學(xué)習(xí)過(guò)程分為八個(gè)階段：動(dòng)機(jī)階段、了解階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、操作階段、反饋階段。

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