我們在備考的時候，有些知識點明顯很難懂，經(jīng)常能夠引起我們的注意，但是有些知識點看著簡單，但是經(jīng)常會出現(xiàn)超綱內(nèi)容，突然看到就會很蒙，甚至開始懷疑人生了，這我原先真的學過嗎?而盧梭的考點恰恰是經(jīng)常容易被遺忘的考點之一，現(xiàn)在就讓我們抓緊來學習一下，解決掉這個知識點吧。

盧梭是近代發(fā)過著名的強調(diào)兒童中心的教育思想家，被稱為教育史上的哥白尼，是自然主義教育思想的主要代表。其主要代表作為《愛彌兒》。

(一)自然教育理論及其影響

盧梭針對傳統(tǒng)的古典主義教育殘害人性和違反自然的弊端，提出了自然教育原則，即教育要“順應(yīng)自然”，順應(yīng)人性中的原始傾向和天性。事物的教育、人為的教育要以自然的教育為基準，才是良好有效的教育。

盧梭依據(jù)自然教育的原則，根據(jù)人的自然發(fā)展的進程和不同年齡時期身心的特點，把自然教育劃分為四個時期。

(1)嬰兒期(出生至2歲)。這一時期，主要是進行體育，其任務(wù)在于通過身體的養(yǎng)護和鍛煉，促進兒童身體的健康發(fā)展，增強兒童的體質(zhì)。嬰兒期的體育應(yīng)該順應(yīng)自然，通過合理的寅時、衣著、睡眠和游戲，實施正確的教育。

(2)兒童期(2-12歲)。這一時期是“理性睡眠時期”，主要是進行感覺教育，使他們通過感覺器官的運用獲得豐富的感性經(jīng)驗。對這一時期的兒童不要直接進行理性教育，不要強迫他們?nèi)プx書。在感覺教育與知識學習的關(guān)系上，盧梭把它們完全分割開來，顯然是片面和錯誤的。

(3)少年期(12-15歲)。這一時期主要是進行智育和勞動教育。智育的任務(wù)并不在于教給兒童一大堆知識，而在于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)他們的學習興趣和掌握學習研究的方法。在教育的方法上，盧梭主要以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，獨立觀察和研究大自然中的各種事物。盧梭還非常重視勞動教育。他認為，兒童須學會勞動，學會從事一種職業(yè)。勞動不僅可以謀生，還能夠促進理性的成長，并直接影響人的道德品質(zhì)和人格發(fā)展。這種重視勞動的思想在當時具有進步意義。

(4)青春期(15-20歲)。在這一時期，主要是進行道德教育、信仰教育和性教育，激發(fā)青年自然涌現(xiàn)的善良感情，發(fā)展他們的理性，使其在行為中接受道德的磨練。在信仰教育上，盧梭提倡自然神論。他反對傳統(tǒng)的宗教教育，他要求青年憑著良心和理性信奉上帝，甚至主張由受教育者自己選擇宗教信仰。青春期還需要進行性教育。在性教育中，關(guān)鍵是順從自然的發(fā)展，遠離一切不正當?shù)恼T惑，養(yǎng)成克制情欲的習慣。

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