2020年教師資格證考試：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計備考指導(dǎo)

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2020年教師資格證考試：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計備考指導(dǎo)

來源：網(wǎng)絡(luò)時間：2020-10-29 17:26:20責任編輯：shizhenzhen

關(guān)鍵詞：教師資格證

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數(shù)學(xué)

第1問：數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識

考查數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識，根據(jù)具體題目進行分析解答。例如2017年上：請列出數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”時涉及到的三種統(tǒng)計圖，并分析三種統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別。

第2問：教學(xué)目標設(shè)計

作答模板：

1.知識與技能目標

（1）學(xué)生能夠理解xx的算理。（低年段）

（2）學(xué)生能夠知道xx豎式中各部分的名稱，并理解xx豎式中每個數(shù)的含義。（低年段）

（3）學(xué)生能夠會按照xx的特征、xx的特征對xx進行分類。（中年段）

（4）學(xué)生能夠理解并掌握簡單的求xx的方法及其意義的應(yīng)用。（中年段）

（5）學(xué)生能夠理解xx的意義，掌握xx的讀法、寫法。（高年段）

2.過程與方法目標

通過小組合作交流討論的方式理解xx在生活中的應(yīng)用，能夠解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。（低年段）

通過觀察、分類、測量、活動，經(jīng)歷認識xx的過程，提高動手操作能力，發(fā)展初步的空間觀念/（空間想象能力）。（中年段）

通過交流、討論、辨析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、抽象概括的能力。（高年段）

通過對比和分析，理解xx與xx的區(qū)別和聯(lián)系。（高年段）

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

通過對xx的探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣/積極性）得以提高（增加），能夠進一步體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活（數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系/數(shù)學(xué)的美/圖形的美），培養(yǎng)事物間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。

第3問：教學(xué)過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1.圖片導(dǎo)入：為學(xué)生們呈現(xiàn)圖片、視頻

模板：同學(xué)們，在正式上課之前，老師先請大家欣賞幾幅圖片（一段視頻），（展示圖片或視頻后詢問）大家能通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形都有哪些共同特征嗎？嗯，都是xxx的。今天我?guī)ьI(lǐng)大家一起來認識xx形。

2.問題導(dǎo)入：提問引發(fā)學(xué)生思考

模板：同學(xué)們！x年級x班的男女生進行踢毽子比賽，男生四人，女生五人，成績分別為xxxxxxx，提出問題：我們能幫助他們判斷男生隊和女生隊哪個隊的成績更好嘛？看同學(xué)們都在搖頭，沒關(guān)系，這就是我們這節(jié)課要講授的新知識----xxx。

3.溫故導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知為新知做鋪墊

模板：（出示卡紙，估長方形的面積來學(xué)習(xí)今天平行四邊形面積的計算）同學(xué)們，這是一個xxx，它的xxx大約是多少？誰利用我們之前學(xué)過的方法估算一下？你是怎么估的，請上來驗證一下。（生展示思路：）xxxxxxxxx，那么xxx的面積就是長乘寬。

二、新課講授

1.知識鋪墊/以舊引新

（1）老師展示素材，學(xué)生根據(jù)實際情況，提煉出數(shù)學(xué)問題。

（2）老師通過提問等方法引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識猜想新問題的解決方法。