教育學(xué)、心理學(xué)知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不容易記憶，招教網(wǎng)特整理了教育學(xué)、心理學(xué)順口溜，希望大家可以牢牢掌握！

強(qiáng)調(diào)教育的自然性的教育學(xué)家：

亞里士多德---注意到兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)

夸美紐斯---《大教學(xué)樓》強(qiáng)調(diào)教育的自然性，教育要遵循人的自然發(fā)展原則。

盧梭---《愛彌兒》強(qiáng)調(diào)教育的自然性，他認(rèn)為人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了。

裴斯泰洛奇---他認(rèn)為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量，教育者首要職責(zé)在于塑造完整的，富有個性的人-教育的自然，。

弗洛伊德---人的性本能是基本的自然本能

格塞爾、阿諾德----成熟機(jī)制對人的發(fā)展的決定作用

威爾遜---基因復(fù)制是決定人的一切行為的本質(zhì)力量 注重兒童發(fā)展的教育學(xué)家：

阿里士多德---注意到兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)

杜威---兒童中心主義的代表人物

皮亞杰---兒童心理學(xué) 被稱為第一的教育學(xué)家：

烏申斯基—俄國（蘇聯(lián)） 教育心理學(xué)的奠基人

桑代克---現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人

泰勒---當(dāng)代教育評價之父

赫爾巴特---傳統(tǒng)教育學(xué)代表

杜威--現(xiàn)代教育學(xué)代言人 認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移論，

奧蘇泊爾安德森。 心智動作五三段，加里培林安德森。 科爾伯格兩難故事三水平六階段論。 學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)驅(qū)力，先行組織奧蘇伯。

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