2021年教師招聘考試逐漸臨近，為了幫助大家積極備考，使備考更有方向更有目標(biāo)，掌握扎實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)，招教網(wǎng)小編特意廣泛的搜集資料，為大家分享，本次我們分享的是常見(jiàn)的材料分析題，材料分析題是綜合考察學(xué)生能力的題目，占分?jǐn)?shù)比重較大，希望下面的資料對(duì)大家有所幫助！

材料分析題

1.課堂上，趙老師讓各組組長(zhǎng)把作業(yè)發(fā)下去，她特意留意了“差生”張凱的表情，發(fā)現(xiàn)他發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有像以往一樣放下作業(yè)就出去玩兒，而是興奮地東張西望，想和同學(xué)表達(dá)些什么。趙老師這次在他的作業(yè)上批了一個(gè)優(yōu)字，而且還寫(xiě)了一句評(píng)語(yǔ)，你進(jìn)步了。趙老師沒(méi)有想到這一句表?yè)P(yáng)竟然換來(lái)了這么燦爛的笑容，她很欣慰。在以后的作業(yè)上，趙老師每次都會(huì)寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，例如這次寫(xiě)得真好，有沒(méi)有信心連得五個(gè)優(yōu)等等，后來(lái)啊他發(fā)現(xiàn)張凱變的更愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了，班里同學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

趙老師采用了什么評(píng)價(jià)方式？

【參考答案】

趙老師采用的是發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)以被評(píng)價(jià)者的發(fā)展為本，重視被評(píng)價(jià)者的起點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展。材料中的趙老師在作業(yè)上批了一個(gè)優(yōu)字，而且還寫(xiě)了一句評(píng)語(yǔ)，你進(jìn)步了，卻換來(lái)了“差生”張凱的改變。在以后的作業(yè)上，趙老師每次都會(huì)寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話，造成班里同學(xué)都有了很大進(jìn)步，正體現(xiàn)的這一點(diǎn)。

2.馮亮和丁明是八年級(jí)的學(xué)生，近兩人都有些心事，于是湊在一起聊天。

馮亮：你說(shuō)咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還是把我們當(dāng)小孩子看，什么都管。

丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個(gè)不?！?/span>真煩！有時(shí)他們讓我做什么，我偏不聽(tīng)他們的話。

丁明：近一段時(shí)間，我的情緒似乎失控了，今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。

馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。

丁明：不光這個(gè)，有時(shí)候高興起來(lái)，我就跟飛上天似的，覺(jué)得無(wú)所不能；可是難過(guò)起來(lái)，又像被打入了十八層地獄……

馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我常莫名地心跳加速，感覺(jué)既緊張又害羞，以前不是這樣。

丁明：有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。

馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。我特別希望在別人眼中是一個(gè)聰明、有實(shí)力的人。

丁明：我特理解你，這種感覺(jué)我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道跟誰(shuí)說(shuō)。

問(wèn)題：

上面兩位同學(xué)的對(duì)話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)？（9 分）

1.反映了青春期心理發(fā)展的這些特點(diǎn)。

（1）【A】中學(xué)生時(shí)期思維的獨(dú)立性和批判性有所發(fā)展，易產(chǎn)生反抗情緒和逆反心理。（思維）【B】中學(xué)生的逆反心理往往發(fā)生在父母或老師等成人遇事愛(ài)嘮叨，說(shuō)話過(guò)頭，限制了他們的求知欲、好奇心、交友結(jié)伴的時(shí)候。【C】材料中的丁明和馮亮都對(duì)父母的管教感到厭煩。對(duì)父母的要求采取相反的態(tài)度和行為。【A】中學(xué)生時(shí)期，在生理上，學(xué)生處于生理發(fā)育的第二高峰期?！綛】男生和女生的身體開(kāi)始顯現(xiàn)出各自鮮明的性別特征。對(duì)異性的關(guān)注度增加。【C】材料中丁明和馮亮在面對(duì)女同學(xué)時(shí)感到異常緊張和興奮，體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

（2）【A】中學(xué)生時(shí)期，自我意識(shí)有了質(zhì)的飛躍，過(guò)度關(guān)注自我?！綛】表現(xiàn)在有主見(jiàn)、注重同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)；從關(guān)注生理的自我(關(guān)注外貌)向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的感受），更多關(guān)注自己的內(nèi)心世界?！綜】材料中丁明和馮亮特別擔(dān)心自己的形象不夠好，特別在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。體現(xiàn)了青春期這一特征。

（3）【A】中學(xué)生情緒變化出現(xiàn)了兩極性。【B】情緒出現(xiàn)了相互對(duì)立的兩級(jí)。【C】材料中丁明和馮亮，有時(shí)候情緒波動(dòng)很大，有時(shí)候高興起來(lái)，覺(jué)得無(wú)所不能；難過(guò)起來(lái)又過(guò)度絕望。這反映的是情緒的兩極化。

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