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早期遷移理論（單選）

（一）相同要素說

1. 代表人物：桑代克

2. 主要觀點：遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素。兩種情景中的相同要素越多，遷移的量也就越大。

（二）概括化理論（經(jīng)驗類化說）

1. 代表人物：賈德

2. 主要觀點：一個人只要對自己的經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。

3. 經(jīng)典實驗：水下打靶

（三）關(guān)系理論

1. 代表人物：苛勒（格式塔學派）

2. 主要觀點：認為遷移是學習者突然發(fā)現(xiàn)兩個學習經(jīng)驗之間關(guān)系的結(jié)果，是對情境中各種關(guān)系的理解和頓悟，而非由于具有共同成分或原理自動產(chǎn)生。

3. 經(jīng)典實驗：小雞覓食

影響學習遷移的因素（條件）（簡答）

（一）學習材料的特點

（二）原有的認知結(jié)構(gòu)

（三）對學習情境的理解

（四）學習的心理準備狀態(tài)

（五）學習策略的水平

（六）智力與能力

（七）教師的指導

定勢的概念（名解、選擇）

即重復先前的操作所引發(fā)的心理準備狀態(tài)

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