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一、知識

（一）知識的分類（選擇、填空）：

安德森根據(jù)知識的不同表征形式，將知識分為陳述性知識和程序性知識。

陳述性知識：也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物，用來解釋是什么、為什么的問題。陳述性知識的學習過程包括獲得、保持和提取。它的表征形式主要是命題和命題網(wǎng)絡(luò)。

程序性知識：也叫操作性知識，是一種經(jīng)過學習后自動化了的關(guān)于行為步驟的知識，用來解釋怎么做的問題。程序性知識的學習經(jīng)過陳述性階段、程序化階段、自動化階段三個階段。主要表征形式是產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)。

二、知識學習的類型（選擇）

（一）根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可分為符號學習、概念學習和命題學習。

符號學習：指學習某個符號或一組符號的意義。符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。符號學習也包括對非語言符號的學習，如對數(shù)學圖表的認識、對瓜果樹木的認識、對各種機床的認識，還包括事實性知識的學習，如歷史課本中歷史事實和歷史人物的學習、地理課中地形地貌和地理位置的學習等。

概念學習：其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。如學習“鳥”的概念，凡是有喙有羽毛的動物都稱為鳥。

命題學習：指獲得由幾個概念構(gòu)成的命題的復(fù)合意義，實際上是學習表示若干概念之間關(guān)系的判斷。如直角三角形是一種特殊的三角形。

（二）奧蘇貝爾根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將知識學習分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。

下位學習：又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。例如，已經(jīng)掌握了“水果”的概念，再學習“蘋果”、“香蕉”等概念，這個學習過程就叫做下位學習。

上位學習：又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。例如，已經(jīng)掌握了長方形、梯形和正方形的概念，再學習四邊形的概念，這一學習過程就是上位學習。

并列結(jié)合學習：又稱組合學習，是在新命題與認知結(jié)構(gòu)中原有的命題既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時產(chǎn)生的。比如，學習質(zhì)量與能量、遺傳與變異、需求與價格等概念之間的關(guān)系就屬于并列結(jié)合學習。

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