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知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程一般分為三個(gè)階段：知識(shí)的獲得、知識(shí)的保持和知識(shí)的應(yīng)用。（填空、選擇）

傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程劃分為三個(gè)階段：知識(shí)的理解、知識(shí)的鞏固和知識(shí)的應(yīng)用。（填空）

（一） 知識(shí)直觀的形式（選擇）

1. 直觀包括三種形式：

實(shí)物直觀、模像直觀和言語(yǔ)直觀。

2. 知識(shí)直觀效果的提高（簡(jiǎn)答）

（1）靈活選用實(shí)物直觀和模像直觀

（2）加強(qiáng)詞和形象的配合

（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)

（二）變式（名解）

即使用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無(wú)，以便突出本質(zhì)屬性。例如，畫(huà)圖講解直角三角形的概念時(shí)，應(yīng)保持“一個(gè)角是直角”的本質(zhì)屬性，同時(shí)變換不同直角三角形直角的位置、邊的長(zhǎng)短、角的大小等非本質(zhì)的特征，避免出現(xiàn)不準(zhǔn)確的概括。

（三）記憶的三個(gè)子系統(tǒng)（選擇、判斷）

1. 記憶的三個(gè)子系統(tǒng)包括瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。他們的記憶時(shí)間、容量、編碼形式等特點(diǎn)如下。

瞬時(shí)記憶：又稱(chēng)為感覺(jué)登記或感覺(jué)記憶。記憶時(shí)間極短，約為 0.25~2 秒；容量較大；形象鮮明；信息原始，記憶痕跡容易衰退；編碼方式有圖像記憶和聲像記憶，主要是圖像記憶。

短時(shí)記憶：又稱(chēng)為工作記憶。記憶時(shí)間很短，在一分鐘以?xún)?nèi)，一般是 20s~40 秒之間；容量有限，一般是 7±2個(gè)組塊（苛勒提出）；操作性強(qiáng)；易受干擾；編碼方式有聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼，主要是聽(tīng)覺(jué)編碼。

長(zhǎng)時(shí)記憶：又稱(chēng)永久性記憶。保持時(shí)間很長(zhǎng)；容量無(wú)限；以意義編碼為主。

2. 長(zhǎng)時(shí)記憶的分類(lèi)（選擇）

圖爾文將長(zhǎng)時(shí)記憶分為：情景記憶和語(yǔ)義記憶。

情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶，比如人們對(duì)昆明火車(chē)站發(fā)生砍人事件的記憶。

語(yǔ)義記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)，比如學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、數(shù)學(xué)公式的記憶。

3. 運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持（簡(jiǎn)答）

 明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

理解學(xué)習(xí)材料的意義

對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解

運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

有效運(yùn)用記憶術(shù)

適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

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