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一、技能

（一）技能的概念（判斷）

技能是個(gè)體運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。因此技能不是本能行為，也不同于知識(shí)，不同于一般的隨意活動(dòng)。

（二）技能與習(xí)慣（判斷）

技能有高、低級(jí)之分，但無(wú)好壞之別，習(xí)慣有好壞之分。

（三）技能的種類(lèi)（選擇）

技能按照其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以分為操作技能和心智技能。

操作技能：又叫做運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式，例如音樂(lè)方面的吹拉彈唱、體育運(yùn)動(dòng)中的田徑、體操等。它具有三個(gè)特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象的客觀性、動(dòng)作進(jìn)程的外顯性、動(dòng)過(guò)結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性。

心智技能：又稱(chēng)為智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的的合乎法則的心智活動(dòng)方式，例如閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能解題技能等。它具有三個(gè)特點(diǎn)：動(dòng)作對(duì)象的觀念性、動(dòng)作執(zhí)行的內(nèi)潛性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。教學(xué)技能屬于心智技能。

二、操作技能

（一）操作技能的形成階段（選擇）

操作定向：即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過(guò)程。操作模仿：即將頭腦中形成的定向映像以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。操作模仿是掌握操作技能的開(kāi)端，需要以認(rèn)知為基礎(chǔ)。

操作整合：即把構(gòu)成整體的各動(dòng)作要素，依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)成整體，形成操作活動(dòng)的序列，獲得有關(guān)操作活動(dòng)的完整的動(dòng)覺(jué)映像的過(guò)程。

操作熟練：操作熟練是操作技能掌握的高級(jí)階段。通過(guò)動(dòng)作練習(xí)形成的活動(dòng)方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動(dòng)化和完善化。

（二）操作技能形成的標(biāo)志（選擇）

操作技能形成的標(biāo)志是達(dá)到熟練操作

意識(shí)調(diào)控減弱，動(dòng)作自動(dòng)化

能利用細(xì)微的線索

動(dòng)覺(jué)反饋?zhàn)饔眉訌?qiáng)

形成運(yùn)動(dòng)程序的記憶圖式?

在不利條件下維持正常操作水平

（三）操作技能的培訓(xùn)要求（簡(jiǎn)答）

準(zhǔn)確地師范與講解

要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)（判斷）：練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。練習(xí)一開(kāi)始進(jìn)步較快，中間會(huì)出現(xiàn)短暫的停滯，即高原期，后期進(jìn)步較慢，總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的退步。

充分而有效的反饋

建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)

（四）高原現(xiàn)象（名解）

即學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象。

三、心智技能的形成

（一）心智技能的形成階段（選擇）

原型定向：即了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，從而使主體明確活動(dòng)的方向，知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作，相當(dāng)于加里培林的“活動(dòng)的定向階段”

 原型操作：即依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中已建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸實(shí)施，獲得完備的動(dòng)覺(jué)映像的過(guò)程。這一階段相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。

 原型內(nèi)化：即智力活動(dòng)的實(shí)踐模式（原型）向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程。它又分為三個(gè)小階段，即出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段、不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段和內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段。

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