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課堂紀(jì)律管理

（一）課堂紀(jì)律概述（多選）

課堂紀(jì)律一般可分為四類：

教師促成的紀(jì)律

集體促成的紀(jì)律

自我促成的紀(jì)律

任務(wù)促成的紀(jì)律。

形成自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)。

（二）課堂結(jié)構(gòu)與課堂紀(jì)律（選擇、判斷）

1. 學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情景是課堂的三大要素，這三大要素相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)。

2. 分配學(xué)生座位時(shí)教師主要關(guān)心的是減少課堂混亂。其實(shí)，分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是對(duì)人際關(guān)系的影響。

（三）維持課堂紀(jì)律的策略（簡(jiǎn)答）

1. 建立有效的課堂規(guī)則

2. 合理組織課堂教學(xué)

3. 做好課堂監(jiān)控

4. 培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)

（四）課堂問題行為及應(yīng)對(duì)（分析）

1. 正確對(duì)待學(xué)生的課堂行為

2. 課堂問題行為的矯正，預(yù)防、非言語暗示、表?yè)P(yáng)、言語提醒、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意

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