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第二章   教育的基本規(guī)律

考點一   教育與社會發(fā)展

一、教育與生產(chǎn)力

(一）生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約

生產(chǎn)力決定教育的發(fā)展規(guī)模和速度；決定教育的結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)規(guī)格。

（二）教育對生產(chǎn)力的影響

教育再生產(chǎn)勞動力；教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。

二、教育與政治經(jīng)濟制度

（一）政治經(jīng)濟制度對教育發(fā)展的影響和制約

政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；決定著受教育權(quán)；制約著教育目的的性質(zhì)和思想道德教育的內(nèi)容。

（二）教育對政治經(jīng)濟制度的影響

教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需人才；教育可以促進民主；教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量。

三、教育與文化

(一）文化對教育發(fā)展的影響和制約

文化影響著教育的價值取向；影響著教育目的的確立；影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇；影響著教學(xué)方法的使用。

（二）教育對文化的作用

教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；教育具有傳播、交流和融合文化的作用；教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。

四、教育與科學(xué)技術(shù)

（一）科學(xué)技術(shù)對教育發(fā)展的影響和制約

科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；能夠影響教育的內(nèi)容；對教育技術(shù)的影響。

（二）教育對科學(xué)技術(shù)的影響

教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)知識；教育推進科學(xué)的體制化；教育具有科學(xué)研究的功能；教育具有推進科學(xué)技術(shù)研究的功能。

五、教育人口

（一）人口對教育發(fā)展的影響和制約

人口數(shù)量影響教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量；人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量；人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)。

（二）教育對人口的影響

教育是使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化的手段之一；教育有改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)的功能。

考點二   教育與人的發(fā)展

一、個體身心發(fā)展的概念

個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生變化的過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。

二、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

發(fā)展的順序性；發(fā)展的階段性；發(fā)展的不平衡性；發(fā)展的互補性；發(fā)展的差異性。

三、關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點

內(nèi)發(fā)論：外鑠論；多因素相互作用論。

四、影響人的身心發(fā)展的因素及其作用

（一）遺傳及其作用

1.遺傳的概念

遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，也叫遺傳素質(zhì)。

2.遺傳對個體發(fā)展的影響

(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生物前提。

(2）遺傳素質(zhì)的個別差異為人的身心發(fā)展的個別差異提供最初的可能性。

(3）遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。

(4)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。

（二）環(huán)境及其作用

1.環(huán)境的概念

環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。

2.環(huán)境對個體發(fā)展的影響

環(huán)境對人的發(fā)展所起的作用是很明顯的，我國古代對此早有研究。墨子提出“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。而“孟母三遷”更是說明古人注重環(huán)境對人的熏陶。

五、教育的個體功能

（一）教育促進個體社會化的功能

教育促進個體思想意識的社會化；教育促進個體行為的社會化；教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色。

（二）教育促進個體個性化的功能

教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展；教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性；教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。

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