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第八章    德育（三）

考點(diǎn)三    德育的實(shí)施（二）

二、德育的途徑與方法

（一）德育的途徑

１． 思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

２． 課外、校外活動(dòng)

３． 勞動(dòng)

４． 少先隊(duì)

５． 班主任工作

６． 班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)

（二）德育方法的選擇與運(yùn)用

1. 說服教育法

說服教育法又稱為說理教育法，是通過語言說理傳道，使學(xué)生明理曉道，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的方法。 這是一種堅(jiān)持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，增強(qiáng)辨別是非能力，促進(jìn)道德發(fā)展的重要方法。 說服法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法，包括運(yùn)用語言進(jìn)行說服的方式（講解、談話、報(bào)告、討論、閱讀書籍報(bào)刊等）和運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說服的方式（參觀、調(diào)查、訪問等）。 說服的方法運(yùn)用很廣，其他德育方法都需要綜合運(yùn)用說服法來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

運(yùn)用說服教育法，教育者切不可空洞說教，以勢(shì)壓人，要注意：第一，有目的性和針對(duì)性；第二，有知識(shí)性和趣味性，內(nèi)容真實(shí)、誠信；第三，態(tài)度真誠、熱情；第四，善于捕捉說理時(shí)機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以增強(qiáng)教育效果。

2. 榜樣示范法

榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。 由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵(lì)，教育、帶動(dòng)和鼓舞人們前進(jìn)，榜樣示范法符合青少年學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，善于模仿，崇拜英雄，追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)，也符合人的認(rèn)識(shí)由生動(dòng)直觀到抽象的發(fā)展規(guī)律。

運(yùn)用榜樣示范法要注意：第一，要選好示范的榜樣。榜樣應(yīng)具有先進(jìn)性、時(shí)代性、典型性。榜樣一般有三種：一是教育者的示范；二是偉人及英雄人物典范；三是優(yōu)秀學(xué)生的典型。 第二，要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣精神的實(shí)質(zhì)，不要停留在表面模仿的層次上。 第三，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)榜樣的傾慕之情。 第四，要激勵(lì)學(xué)生自覺用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高境界。

3. 陶冶教育法

陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 其方式主要有人格感染、藝術(shù)陶冶和環(huán)境陶冶。

陶冶教育法直觀具體，形象生動(dòng)，情理交融。 這種方法帶有愉悅性、非強(qiáng)制性、無意識(shí)性等特點(diǎn)，能使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、感染。

運(yùn)用陶冶教育法要注意：第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育情境。 教育者要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，同時(shí)注意校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)。 第二，組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)。 第三，與啟發(fā)說服相結(jié)合。

4. 實(shí)際鍛煉法

實(shí)際鍛煉法是讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣。 鍛煉的方式主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體科技活動(dòng)。

5. 品德修養(yǎng)法

教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。 品德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。 這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)其自我意識(shí)及其自我修養(yǎng)能力的提高，調(diào)動(dòng)他們自覺主動(dòng)地接受教育，增強(qiáng)他們抵制不良思想道德影響的免疫能力，推動(dòng)學(xué)校德育工作的發(fā)展以及學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。

6. 品德評(píng)價(jià)法

通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。 運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法要注意做到目的明確、公正合理，以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)為主，批評(píng)、懲罰為輔。 評(píng)比要發(fā)揚(yáng)民主，條件要明確具體，評(píng)比過程中要讓大家發(fā)表意見，使學(xué)生受到教育，要定期檢查和總結(jié)，及時(shí)宣傳、表彰好人好事。

7. 角色扮演法

角色扮演法是通過讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異于自己的社會(huì)角色， 使扮演者暫時(shí)置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗(yàn)別人的態(tài)度方式中，增進(jìn)扮演者對(duì)他人及其社會(huì)角色的理解和認(rèn)同。 角色扮演對(duì)于發(fā)展個(gè)體關(guān)愛他人，體諒他人的社會(huì)情感以及發(fā)展人際交往方面有著重要意義。

8. 合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法有助于培養(yǎng)合作精神。 建設(shè)學(xué)生集體，提高個(gè)體的群體意識(shí)、歸屬感、自尊心和成就感。 合作學(xué)習(xí)法的具體策略包括雙人式學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、小組之間的競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)、全班協(xié)作學(xué)習(xí)等。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法的基本要求是：

（ 1 ）讓學(xué)生明白合作是一種重要的目標(biāo)；

（ 2 ）根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)策略，或者從合作策略出發(fā)，安排或設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容；

（ 3 ）規(guī)定一些重要的合作規(guī)則；

（ 4 ）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的合作技巧。

（三）選擇德育方法的依據(jù)

（ 1 ）德育目標(biāo)

（ 2 ）德育內(nèi)容

（ 3 ）學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異

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