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第三章   學(xué)習(xí)心理（四）

考點(diǎn)五  技能的學(xué)習(xí)

一、技能的分類

根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式的不同，可將技能分為操作技能與心智技能兩種。

（一）操作技能

操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式。

（二）心智技能

心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都屬于心智技能。

二、操作技能的形成

一般來(lái)說(shuō)，操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。

三、操作技能的培養(yǎng)要求

準(zhǔn)確的示范與講解；必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；充分而有效的反饋；建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。

四、心智技能形成的理論

心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。 心智技能屬于頭腦中進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，具有觀念性、內(nèi)潛性和簡(jiǎn)縮性。

五、心智技能的學(xué)習(xí)過(guò)程

心智技能需要分階段形成，具體包括原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個(gè)階段。

六、心智技能的培養(yǎng)要求

激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性；注意原型的獨(dú)立性、完備性與概括性；根據(jù)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)；注意學(xué)生的個(gè)體差異。

考點(diǎn)六   問(wèn)題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

一、問(wèn)題解決的含義

問(wèn)題解決是由一定的情境引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過(guò)一系列的思維操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。 問(wèn)題解決具有目的性、序列性、認(rèn)知性三大特點(diǎn)。 問(wèn)題解決的形式有常規(guī)性問(wèn)題解決和創(chuàng)造性問(wèn)題解決。

二、問(wèn)題解決的過(guò)程

問(wèn)題解決的過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

三、問(wèn)題解決的策略

（一）算法

算法策略就是在問(wèn)題空間中搜索所有可能的解決問(wèn)題的方法， 直至選擇一種有效的方法解決問(wèn)題。 簡(jiǎn)而言之，就是把解決問(wèn)題的方法一一進(jìn)行嘗試，最終找到解決問(wèn)題的答案。

（二）啟發(fā)法

啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)， 在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索， 以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。 有以下幾種常見的啟發(fā)性策略：手段—目的分析；逆向工作；爬山法。

四、影響問(wèn)題解決的主要因素

問(wèn)題的特征；已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；定勢(shì)與功能固著。

五、提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)

提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略；提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

六、創(chuàng)造性的含義和特征

（1）創(chuàng)造性的含義

一般認(rèn)為，創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。 創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦，而是人類普遍存在的一種潛能。

（2）創(chuàng)造性的特征

目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表創(chuàng)造性。 發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。

七、影響創(chuàng)造性的因素

智力；個(gè)性；環(huán)境；知識(shí)。

八、創(chuàng)造性的培養(yǎng)方法

發(fā)散思維訓(xùn)練；推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；集體討論（腦激勵(lì)法）。

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