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第九章 班主任與班級(jí)

【班主任】

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量。 教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。 ”

【班級(jí)】

班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、 進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。 作為一種社會(huì)組織，其基本成員是班主任、教師和學(xué)生。 班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的基本單位。

【班級(jí)管理】

班級(jí)管理是以班主任為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，按照一定的要求和原則，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)班級(jí)的構(gòu)成要素及影響班級(jí)的因素進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和控制，通過(guò)構(gòu)建優(yōu)秀的班級(jí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的一系列活動(dòng)。 班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，而主要對(duì)象是學(xué)生，班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理。

【班級(jí)常規(guī)管理】

班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。 班級(jí)常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。 遵守班級(jí)規(guī)章制度是對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本要求，也是每個(gè)學(xué)生必須履行的基本義務(wù)和職責(zé)。

【班級(jí)平行管理】

班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

【班級(jí)民主管理】

班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。 班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。

【班級(jí)目標(biāo)管理】

班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)， 然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。 目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出來(lái)的。

【班集體】

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。

【正式群體】

正式群體是指在校行政部門(mén)、班主任或社會(huì)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)下，按一定章程組成的學(xué)生群體。班級(jí)、小組、少先隊(duì)等都屬于正式群體。 正式群體的目標(biāo)與任務(wù)明確，成員穩(wěn)定，有一定的組織紀(jì)律和工作計(jì)劃，這對(duì)增強(qiáng)集體凝聚力起到非常重要的作用。

【非正式群體】

非正式群體是學(xué)生自發(fā)形成或組織起來(lái)的群體。 它包括因志趣相同、感情融洽或因鄰居、親友、老同學(xué)等關(guān)系以及其他需要而形成的學(xué)生群體。

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