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（1）古代印度

古代印度的教育與宗教聯(lián)系在一起，分為婆羅門教育和佛教教育。僧侶是唯一的教師。教育活動主要是背誦經(jīng)典和鉆研經(jīng)義。

（2）古代埃及

宮廷學校，是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。職官學校，以吏為師、以法為教，招收貴族和官員子弟，肩負著文化訓練和業(yè)務訓練的任務。文士（書吏）學校（古代埃及開設最多的一類學校）“以僧為師”“以吏（書）為師”便成為古代埃及教育的一大特征。

（3）古代希臘、羅馬

①古希臘教育

雅典教育和斯巴達教育是歐洲奴隸社會兩種著名的教育體系。古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活，教育目的是培養(yǎng)有文化、有修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。

古代斯巴達教育以軍事體育訓練和政治道德灌輸為主，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲，其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人。

②古羅馬教育

共和時期的羅馬教育以農(nóng)民—軍人為主要特征，家庭教育是教育的主要形式。

（4）中世紀的西歐

西歐進入封建社會后，形成了兩種著名的封建教育體系，即教會教育和騎士教育。

教會教育的目的是培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是“七藝”，包括“三科”（文法、修辭、辯證法）和“四學”（算術(shù)、幾何、天文、音樂），而且各科都貫穿神學。騎士教育的目的是培養(yǎng)封建騎士，教育內(nèi)容是“騎士七技”，即騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩。歐洲封建社會的僧侶教育和騎士教育都脫離生產(chǎn)勞動，為封建地主階級的統(tǒng)治服務。

（5）文藝復興時期的歐洲教育

文藝復興時期資產(chǎn)階級提倡的新的文化和世界觀被稱為“人文主義”。人文主義即是以“人”為中心的文化，用到教育上，人文主義教育即是以“人”為中心的教育。代表人物有意大利的維多利諾、尼德蘭的埃拉斯莫斯（又譯伊拉斯謨）、法國的拉伯雷和蒙田等人。

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