過度學(xué)習(xí)VS學(xué)習(xí)的熟練程度

過度學(xué)習(xí)

又稱為“過度識(shí)記”，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識(shí)記的記憶。

學(xué)習(xí)熟練程度

是達(dá)到一次完全正確的學(xué)習(xí)+過度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。

知識(shí)VS技能

聯(lián)系

學(xué)習(xí)知識(shí)是掌握技能的基礎(chǔ)，知識(shí)的多少?zèng)Q定著技能掌握的快慢和深淺；技能的掌握又反過來影響知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展(學(xué)習(xí)開車)。

區(qū)別

(1)獲得途徑：知識(shí)可以從書本上來，可以靠灌輸來獲得，而技能只能通過實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)才能獲得。

(2)在實(shí)踐中的作用：知識(shí)只有通過技能才能在生產(chǎn)中發(fā)揮作用。

程序性知識(shí)VS技能

知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而技能是有一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

知識(shí)學(xué)習(xí)

要解決的是事物是什么以及怎么樣(陳述性知識(shí))、做什么及怎么做(程序性知識(shí))等問題，即知與不知的問題。

技能學(xué)習(xí)

要解決的是完成活動(dòng)要求的動(dòng)作會(huì)不會(huì)及熟練不熟練的問題，即“會(huì)不會(huì)做”及“做得怎么樣”的問題。

因此，程序性知識(shí)雖與活動(dòng)動(dòng)作的執(zhí)行密切相關(guān)，但它仍然是一類專門敘述活動(dòng)(包括心智活動(dòng))規(guī)則和方法的知識(shí)，它只是解決活動(dòng)的定向依據(jù)，而不是活動(dòng)方式的本身。

例如，在“擰螺絲”這項(xiàng)活動(dòng)中，程序性知識(shí)是說明如何擰螺絲的動(dòng)作步驟及執(zhí)行順序，技能則是實(shí)際擰螺絲的動(dòng)作方式，是把這些程序性知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的活動(dòng)方式。

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