關(guān)鍵詞： 教師資格證

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●預測考點：創(chuàng)造性思維的特征

（1）流暢性：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。

（2）變通性：即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。

（3）獨創(chuàng)性：個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。

●預測考點：影響問題解決的主要因素

（1）問題情境，指問題呈現(xiàn)的知覺方式。

（2）定勢，指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。

（3）功能固著，指人們把某種功能賦予某物體的傾向。

（4）已有的知識經(jīng)驗。

（5）原型啟發(fā)，指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。

（6）情緒與動機。

除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。

●預測考點：課程的類型

（1）分科課程，又叫學科課程，是一種單學科的課程組織模式，強調(diào)一門學科的邏輯體系的完整性。

（2）綜合課程是由兩門或兩門以上學科領域構(gòu)成的課程。

（3）活動課程，又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程，主張從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程。

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