關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料：在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師”這一問題，大家展開熱議。有的說：“好老師是熱愛學(xué)生的老師”；有的說：“好老師應(yīng)該為人師表”；還有的說：“教學(xué)好才是好老師”……這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不主動舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個(gè)靈魂》的作文，上課時(shí)，老師輕輕地走到我的面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。她的問話是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！边@個(gè)故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。

問題：

（1）結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師？”

（2）試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。

【參考答案解析】

（1）材料中培訓(xùn)教師講述的故事中的小學(xué)教師就是一個(gè)“好老師”的代表?！昂美蠋煛睉?yīng)有的特點(diǎn)有：①現(xiàn)代教師觀指出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，“好老師”應(yīng)做到這一點(diǎn)。材料中的教師，了解班級的同學(xué)，沒有放棄這名膽小的學(xué)生，而是對其循循善誘，幫助他改變。②“好老師”要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。材料中的教師用自身的行為實(shí)踐了什么是“關(guān)愛學(xué)生、教書育人”。這名教師對膽小的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)這個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。③“好老師”能夠針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教。材料中教師的做法體現(xiàn)了因材施教的原則。④“好老師”還應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵性和發(fā)展性的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)生讀完作文材料，教師感謝了學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，體現(xiàn)了鼓勵式的評價(jià)。

（2）要為學(xué)生提供適合的教育，應(yīng)該：①樹立正確的學(xué)生觀。教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生是發(fā)展中的人，每個(gè)學(xué)生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽喙膭顚W(xué)生、看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展。②教師應(yīng)根據(jù)個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。另外，教師應(yīng)正確對待差生，尊重他們，公平施教。③適合的教育，既要在主觀上“滿足人的需要”，又要在客觀上“可能實(shí)現(xiàn)”，包括教育目的，教育的管理、組織和實(shí)施等。教育的適合，要考慮兩個(gè)方面：一方面，國家的需求。教育的產(chǎn)生和發(fā)展，從來就不是個(gè)人的事情，要把教育作為實(shí)現(xiàn)國家目的的手段。在當(dāng)前社會，個(gè)人發(fā)展的方向、內(nèi)容和空間都要受制于國家的發(fā)展。在談個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，要考慮國家的國情。另一方面，人的發(fā)展。是否適合人的發(fā)展，關(guān)系到教育的成敗。教育要服從人的發(fā)展規(guī)律。人是具體的人，具有獨(dú)特性，而學(xué)校教育只能適合某一類人，而不是每一個(gè)人，因此，根據(jù)學(xué)生的一般情況，給學(xué)校適當(dāng)定位，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǖ?，對于教師是重要的。因此，教師為兒童發(fā)展提供適合的教育，既要考慮國家的需求，也要適合學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生的需要，如為學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方法等。材料中的教師讓膽小害羞的學(xué)生分享自己的作文，并建議學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也可以從事這方面的工作，而這些學(xué)生都做到了。這些都體現(xiàn)了該教師能夠針對學(xué)生的獨(dú)特之處，提供適合的教育。

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