關(guān)鍵詞： 教師資格證

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6.在現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展過程中，西歐19世紀(jì)形成了“雙軌”學(xué)制。這里的“雙軌”（  ）

A.銜接并且對(duì)應(yīng)

B.銜接但不對(duì)應(yīng)

C.不銜接也不對(duì)應(yīng)

D.不銜接但對(duì)應(yīng)

6.C【解析】西歐雙軌制以英國(guó)的雙軌制為典型代表，法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬于這種學(xué)制。這種學(xué)制的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，另一軌是職業(yè)教育。兩軌之間互不相通、互不銜接。

7.有人認(rèn)為，教育投資是有效的生產(chǎn)性投資。這種觀點(diǎn)主要反映了教育的哪種功能（  ）

A.政治功能

B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能

D.生態(tài)功能

7.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。

8.當(dāng)前我國(guó)中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于（  ）

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.經(jīng)驗(yàn)課程

D.社會(huì)課程

8.A【解析】學(xué)科課程，是指以文化知識(shí)（科學(xué)、道德、藝術(shù)）為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其主導(dǎo)價(jià)值在于傳承人類文明，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。題干中的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于學(xué)科課程。

9.我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，在課程設(shè)置上，高中階段（  ）

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.以實(shí)踐活動(dòng)課程為主

D.設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

9.B【解析】我國(guó)新課改規(guī)定初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。

10.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（  ）

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.長(zhǎng)善救失

C.教育影響的一致性

D.因材施教

10.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了因材施教的德育原則。

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