關鍵詞： 教師資格證

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• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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11.材料：小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得很緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便?！彼c頭，老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點就離開了。過了一會，她又哭了，老師給她新玩具和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅想上廁所了嗎？”她點頭。老師帶她去上廁所，她又只拉一點就站起來。“老師陪你多蹲一會兒，把大便拉出來，好嗎？”小雅又蹲下，但頻頻回頭，這時，自動沖廁所水箱“嘩”的一聲沖水了，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你，好嗎？”老師將水箱水龍頭關小，把小雅抱到離沖水遠一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并讓她觀察、了解水箱裝滿水會自動沖水清潔廁所。小雅漸漸適應了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。

問題：請分析上述材料中教師的適宜行為。

【參考答案】

11.《幼兒園教育指導綱要（試行）》規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

（1）以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，關注幼兒的特殊需要。材料中教師通過觀察小雅的行為，親切地與她溝通，幫助她舒緩緊張的情緒，從而知道小雅要“拉大便”的需求。

（2）與家庭密切配合，教師要與家長溝通。材料中教師在小雅離園時，和小雅的媽媽談話，讓家長了解小雅在園的表現(xiàn)，并和家長商量解決小雅問題的方法。

（3）關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒?。材料中老師通過觀察發(fā)現(xiàn)小雅大便拉不出來是因為水箱沖廁所的聲音太大，使其產生了恐懼，教師用輕柔的語氣和小雅交流，并幫助小雅了解水箱的原理，慢慢地小雅就適應了幼兒園的廁所。總體而言，材料中的教師及時地關注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設安全、輕松、愉快、寬松的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園感到溫暖與關愛，進一步促進了幼兒適應性的發(fā)展。

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