關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2023年上打算考教資證書的小伙伴，快來一起和小編學(xué)習(xí)高頻考點(diǎn)+模擬試題，今日先更新中小學(xué)《教育(教學(xué))知識(shí)與能力》模塊二課程。

一、課程

知識(shí)點(diǎn)一：課程的類型

知識(shí)點(diǎn)二：制約課程的主要因素

1.一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能(社會(huì)需求);

2.一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平(學(xué)科知識(shí)水平);

3.學(xué)生的年齡特征，知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性(學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的需求);

4.課程理論。其中，社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

知識(shí)點(diǎn)三：課程內(nèi)容的組織方式

1.縱向組織與橫向組織;

2.邏輯順序與心理順序;

3.直線式與螺旋式。

知識(shí)點(diǎn)四：課程設(shè)計(jì)模式

1.泰勒的目標(biāo)模式。泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)。

2.斯滕豪斯的過程模式。編制課程不是為生產(chǎn)出一套“計(jì)劃”“處方”，然后予以實(shí)施和評(píng)價(jià)效果，而是一種研究的過程。教師是整個(gè)過程中的核心人物。

知識(shí)點(diǎn)五：課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容(課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式)

二、模擬題

1.新課程改革三大基本理念不包括( )。

A.關(guān)注學(xué)生發(fā)展

B.強(qiáng)調(diào)教師成長

C.追求成績提高

D.重視以學(xué)定教

2.李老師是小學(xué)五年級(jí)某班的語文老師兼班主任，他認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，因此總是占用體育課給學(xué)生補(bǔ)習(xí)語文。李老師雖然是出于好心但是其做法違背了新課改的( )原則。

A.穩(wěn)定性

B.選擇性

C.綜合性

D.均衡性

3.在現(xiàn)代教學(xué)觀念的引領(lǐng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開始從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，這體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式( )的特征。

A.獨(dú)立性

B.合作性

C.體驗(yàn)性

D.主動(dòng)性

4.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，不包括( )。

A.改變課程過于重視知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)行成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

B.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多現(xiàn)狀，取消九年一貫的課程門類

C.改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能

D.改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家，地方，學(xué)校三級(jí)課程管理

5.新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列說法正確的是( )。

A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者

C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者

D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師

答案解析

1.【答案】C

【解析】本題考查新課程改革三大基本理念。新課程改革三大基本理念包括：(1)關(guān)注學(xué)生發(fā)展。新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。(2)強(qiáng)調(diào)教師成長。依據(jù)新課程評(píng)價(jià)目標(biāo)的要求，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要沿著促進(jìn)教師成長的方向發(fā)展。(3)重視以學(xué)定教。新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，就必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師的“教”的“以學(xué)論教”評(píng)價(jià)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。故本題選C。

2.【答案】D

【解析】本題考查新課改的課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。新課改的課程結(jié)構(gòu)具有綜合性、均衡性和選擇性。A選項(xiàng)為干擾選項(xiàng)，排除。課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目的課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。題干中用語文課替代體育課，減少了體育課的比重，不符合均衡性的要求，故本題選D。

3.【答案】D

【解析】本題考查現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主要特征?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主要特征有：主動(dòng)性、合作與獨(dú)立性、問題與探究性。主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性，二者在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為：我要學(xué)和要我學(xué)。我要學(xué)是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，要我學(xué)則是基于外在的誘因和強(qiáng)制。故本題選D。

4.【答案】B

【解析】本題考查新課程改革的具體目標(biāo)。課程結(jié)構(gòu)改革的具體目標(biāo)是設(shè)置九年整體一貫制，并不是取消，所以題干表述錯(cuò)誤。故本題選B。

5.【答案】A

【解析】本題考查現(xiàn)代教師觀。新課改要求教師角色的轉(zhuǎn)變，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教師是教育教學(xué)的研究者、教師是課程的開發(fā)者和研究者、教師是社區(qū)型的開放教師。只有A選項(xiàng)描述是正確的。故本題選A。

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