關(guān)鍵詞： 教師資格證

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知覺的規(guī)律

1.知覺的選擇性

內(nèi)涵：

面對眾多客體，自覺區(qū)分出對象和背景

影響因素及典例：

①強(qiáng)度律—安靜時(shí)突然一聲巨響

②差異律—鶴立雞群

③活動(dòng)律—老師上課時(shí)邊走邊動(dòng)邊做手勢

④新穎奇特性—兒童容易被新奇事物吸引

⑤組合律—知覺對圖形的組織原則

2.知覺的理解性

內(nèi)涵：

以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對感知的事物用詞語進(jìn)行說明的加工過程。

影響因素：

知覺者過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

典例：

①外行看熱鬧，內(nèi)行看門道②仁者見仁，智者見智

3.知覺的整體性

內(nèi)涵：

以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。

影響因素：

①知覺對象的特點(diǎn)

②各部分的強(qiáng)度關(guān)系

③各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系

④知覺者的主觀意識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

典例：

①一葉知秋

②窺一斑而知全豹

4.知覺的恒常性

內(nèi)涵：

客觀事物本身不變，條件變化，知覺映像仍不變。

影響因素：

視覺線索

典例：

顏色、亮度、形狀、大小、聲音、方位恒常

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