關(guān)鍵詞： 教師資格證

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16.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)?

【參考答案】小學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

(1)加強科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練;

(2)運用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性;

(3)加強語言交流訓(xùn)練;

(4)發(fā)揮定勢的積極作用;

(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維品質(zhì)。

17.簡述加德納的多元智力理論。

【參考答案】多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的。這九種智力是：

(1)言語智力，包括說話、閱讀、書寫的能力。

(2)邏輯—數(shù)理智力，指數(shù)字運算與邏輯思考的能力以及科學(xué)分析的能力。

(3)視覺—空間智力，包括認識環(huán)境、辨別方向的能力。

(4)音樂智力，包括對聲音的辨識與韻律表達的能力。這種能力多來自天賦。

(5)運動智力，包括支配肢體以完成精密作業(yè)的能力。

(6)人際智力，包括與人交往且和睦相處的能力。人際智力高者善于處理人際關(guān)系。

(7)自知智力，包括認識自己并選擇自己生活方向的能力。

(8)自然觀察智力，指人們辨別生物以及對自然景物敏銳的注意力。

(9)存在智力，指陳述、思考有關(guān)生與死、身體與心理世界的最終命運等的傾向性。

18.簡述影響問題解決的主要因素。

【參考答案】影響問題解決的主要因素有：

(1)問題情境;

(2)定勢;

(3)功能固著;

(4)原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng);

(5)個體相關(guān)因素，已有的知識經(jīng)驗、情緒與動機及個體的智力水平。

19.簡述如何在教學(xué)中提高小學(xué)生問題解決的能力?

【參考答案】提高小學(xué)生問題解決的能力：

(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量;

(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略;

(3)提供多種練習(xí)機會;

(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣;

(5)訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平。

20.簡述馬斯洛的需要層次理論。

【參考答案】馬斯洛認為人的基本需要有七種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要(又稱社交需要)、尊重的需要(又稱自尊需要)、認知的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，自我實現(xiàn)是最高級的需要。

21.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?

【參考答案】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機措施包括：

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心;

(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平;

(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;

(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

22.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。

【參考答案】影響學(xué)習(xí)遷移的因素有：

(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同因素或相似性;

(2)原有知識經(jīng)驗的概括程度;

(3)學(xué)習(xí)情境的相似性;

(4)學(xué)習(xí)的定勢和態(tài)度;

(5)認知結(jié)構(gòu)的特點;

(6)學(xué)習(xí)策略的水平;

(7)智力與能力;

(8)教師的指導(dǎo)。

23.簡述皮亞杰認知發(fā)展理論中7-11歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。

【參考答案】7—11歲小學(xué)生處于皮亞杰認知發(fā)展階段中的具體運算階段，其思維發(fā)展的主要特點有：

(1)具體邏輯思維。能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維(具體邏輯思維)和群集運算，但仍局限于具體事物，缺乏抽象性。

(2)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理。

(3)獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系。

(4)兒童逐漸學(xué)會從他人的角度看問題，去自我中心。

24.簡述德育過程的基本規(guī)律。

【參考答案】德育過程的基本規(guī)律包括：

(1)學(xué)生的知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;

(2)學(xué)生在活動與交往中形成思想品德的規(guī)律;

(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的規(guī)律;

(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

25.簡述小學(xué)德育工作中說服教育法的內(nèi)涵及運用要求。

【參考答案】說服教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。運用說服教育法要注意以下幾點要求：

(1)明確目的性;

(2)富有知識性、趣味性;

(3)注意時機;

(4)以誠待人。

26.簡述實施榜樣教育的基本要求。

【參考答案】榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。運用榜樣法要注意以下幾點要求：

(1)選好學(xué)習(xí)的榜樣;

(2)激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情;

(3)引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。

27.簡述實施小學(xué)德育的主要途徑。

【參考答案】小學(xué)德育實施的主要途徑有：

(1)思想品德課(政治課)與其他學(xué)科教學(xué);

(2)勞動與社會實踐活動;

(3)課外活動與校外活動;

(4)共青團、少先隊、學(xué)生會組織的活動;

(5)班主任工作。

28.簡述小學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容。

【參考答案】小學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容包括：

(1)了解和研究學(xué)生;

(2)組織和培養(yǎng)班集體;

(3)做好個別教育工作;

(4)協(xié)調(diào)好各方面的教育力量;

(5)操行評定;

(6)做好班主任工作計劃和總結(jié);

(7)建立學(xué)生檔案;

(8)組織課外、校外活動和指導(dǎo)課余生活。

29.簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項。

【參考答案】小學(xué)教師在撰寫操行評語時應(yīng)注意：

(1)針對性。評語應(yīng)寫具體，并有典型事例。如針對學(xué)生的年齡、性別、個性等特點，充分體現(xiàn)學(xué)生的特長，防止千篇一律。

(2)全面性。要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，從德、智、體等各個方面來評價學(xué)生，防止以偏概全。評語中包括優(yōu)點、缺點、今后努力的方向等。

(3)發(fā)展性。要以動態(tài)的眼光來看待學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成長與進步，防止一成不變。

(4)鼓勵性。要滿腔熱情地反映學(xué)生的優(yōu)點，避免采用嚴肅冷峻、古板生硬的語言，防止挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

(5)可接受性。一是指出的問題不僅真實可靠，而且還要有一定的藝術(shù)角度。二是評語用詞盡量簡單明了，貼近學(xué)生的年齡和文化水平。

30.簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》所提出的基本理念。

【參考答案】《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》提出的基本理念有：

(1)師德為先;

(2)學(xué)生為本;

(3)能力為重;

(4)終身學(xué)習(xí)。

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