備考推薦：2018年河南教師招聘考試協(xié)議班

12.教學(xué)反思指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑

13.教學(xué)反思的過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗(yàn)階段，觀察與分析階段，抽象和重新概括階段，積極的驗(yàn)證階段。在以上四個(gè)環(huán)節(jié)中，反思集中地體現(xiàn)在觀察和分析階段。

14.教學(xué)反思的成分：認(rèn)知成分；批判成分；教師的陳述。

15.（多選）教學(xué)反思的方法：反思日記，詳細(xì)描述，實(shí)際討論，行動(dòng)研究

16.教學(xué)監(jiān)控能力指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。

17.（多選)教學(xué)監(jiān)控能力的因素(7條）：計(jì)劃性與準(zhǔn)備性；課堂教學(xué)的組織性；教材呈現(xiàn)的水平與意識(shí)；溝通性；對(duì)學(xué)生進(jìn)步的敏感性；對(duì)教學(xué)效果的反省性；職業(yè)發(fā)展性。

18.教學(xué)監(jiān)控能力的特征：能動(dòng)性；普遍性；有效性。

19.教學(xué)水平高的教師，其教學(xué)監(jiān)控能力往往也高。

20.在具備一定的學(xué)科知識(shí)以后，教學(xué)監(jiān)控能力已成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。

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