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2018年下幼兒教師資格筆試簡答題：《學(xué)前教育心理學(xué)》（38-47）

三十八、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？

1、 游戲是幼兒學(xué)習(xí)基本的形式和方法       2、 幼兒在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

3、 幼兒學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)參與     4、 幼兒學(xué)習(xí)思需要幼兒園教學(xué)的適應(yīng)與促進(jìn)

三十九、簡述操作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、類型及其指導(dǎo)

特點(diǎn)：在學(xué)習(xí)方式上，是以內(nèi)、外部動(dòng)作來獲得經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)過程和結(jié)果上，操作學(xué)習(xí)是以兒童為主體的活動(dòng)，結(jié)果是獲得主體的經(jīng)驗(yàn)。

類型：（學(xué)習(xí)目的）1、探究性操作學(xué)習(xí)2、形成性操作學(xué)習(xí)3、強(qiáng)化性操作學(xué)習(xí)4、模仿性操作學(xué)習(xí)5、創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)

（互動(dòng)關(guān)系）1、示范性操作學(xué)習(xí)2、指導(dǎo)性操作學(xué)習(xí)3、個(gè)體探究性操作學(xué)習(xí)4、群體協(xié)作性操作學(xué)習(xí)

指導(dǎo)：1、操作學(xué)習(xí)與言語學(xué)習(xí)的統(tǒng)一    2、教育主體與學(xué)習(xí)主體的統(tǒng)一

3、操作的靈活性與規(guī)范性的統(tǒng)一    4、操作材料的量與質(zhì)的統(tǒng)一

四十、試論幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展。

1、 外部動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)作用，內(nèi)部動(dòng)機(jī)逐漸發(fā)展      2、 動(dòng)機(jī)主從關(guān)系開始形成

四十一、如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

1、 獎(jiǎng)勵(lì)和恰如其分評價(jià)以強(qiáng)化內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)    2、 及時(shí)反饋以強(qiáng)化幼兒的成功感，增強(qiáng)幼兒的自信心

3、 適時(shí)地揭露事物的本質(zhì)，激發(fā)幼兒的求知欲   4、 讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的需要

四十二、簡述幼兒教育心理學(xué)的研究對象和性質(zhì)。

對象：幼兒教育，特別是幼兒園教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)與教育的心理現(xiàn)象及其基本規(guī)律。

性質(zhì)：研究幼兒教育，特別是幼兒園教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)與教育的心理現(xiàn)象及其基本規(guī)律的科學(xué)，它是一門偏向社會(huì)科學(xué)，偏重應(yīng)性性的綜合科學(xué)。

四十三、簡述幼兒教育心理學(xué)發(fā)展的主要階段。

1、幼兒教育心理思想研究    2、幼兒教育心理的實(shí)踐研究     3、幼兒教育心理學(xué)的構(gòu)建

四十四、簡述加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果分類。

1、言語信息    2、智慧技能    3、認(rèn)知策略    4、動(dòng)作技能     5、態(tài)度

四十五、簡述幼兒教育心理學(xué)研究的原則。

1客觀性原則   2、發(fā)展性原則    3、 教育性原則

四十六、簡述布魯納提出的知識(shí)學(xué)習(xí)的三個(gè)過程。

1、新知識(shí)的習(xí)得    2、舊知識(shí)的轉(zhuǎn)換   3、知識(shí)的評價(jià)

四十七、試述課程決策論的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.目標(biāo)的篩選與確定    2確定活動(dòng)主題     3、選擇與分析教材     4、確定學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)與類型

5、制定完成可以的進(jìn)度表      6、空間和環(huán)境的安排    7、教學(xué)策略    8確定評價(jià)的目的與方法

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