關(guān)鍵詞： 特崗教師 2017

2017年河南省特崗教師招聘考試試題

(考試時間：120分鐘滿分：150分)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分。共50分)

1．社會主義價值觀中個人行為層面的基本理念是()。

A．富強、民主、文明、和諧

B．自由、平等、公正、法治

C．愛國、敬業(yè)、誠信、友善

D．愛國、民主、自由、平等

2．2017年5月14日，國家主席習近平在“一帶一路”國際合作高峰論壇發(fā)表主旨演講時指出，要將“一帶一路”建成()。

A．和平、繁榮、開放、創(chuàng)新、文明之路

B．和平、繁榮、共享、發(fā)展、文明之路

C．和平、發(fā)展、開放、創(chuàng)新、富強之路

D．和平、繁榮、共享、發(fā)展、富強之路

3．《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，教育工作的重中之重是()。

A．高等教育

B．職業(yè)教育

C．義務教育

D．民辦教育

4．教師參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見，進行學術(shù)交流，這是《中華人民共和國教師法》賦予教師的()。

A．教育教學權(quán)

B．民主管理權(quán)

C．科學研究權(quán)

D．參加培訓權(quán)

5．體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系的是()。

A．教師職業(yè)道德范疇

B．教師職業(yè)道德評價

C．教師職業(yè)道德規(guī)范

D．教師職業(yè)道德基本原則

6．“人過四十不學藝”的說法違背了()。

A．民主教育的思想

B．終身教育的思想

C．生活教育的思想

D．多元教育的思想

7．“良好的教育目的能使人付出為達到該目的所需的力量”說明教育目的具有()。

A．激勵作用

B．評價作用

C．導向作用

D．聚合作用

8．個體身心發(fā)展的速度、成熟水平等具有不均衡性，所以教育應該()。

A．因材施教

B．抓住關(guān)鍵期

C．分階段實施

D．揚長避短

9．學生的模仿性和向師性特點決定了教師的勞動特點具有()。

A．復雜性

B．創(chuàng)造性

C．示范性

D．長期性

10．“我想不到有任何無教學的教育．正如在相反方面。我不承認有任何無教育的教學”強調(diào)教學過程中要堅持的教學規(guī)律是()。

A．發(fā)展性規(guī)律

B．間接性規(guī)律

C．雙邊性規(guī)律

D．教育性規(guī)律

11．當某學生上課分心向窗外看時，教師采取的下列處理方式中為恰當?shù)氖?)。

A．迅速對其提問

B．用語言對其提醒

C．用目光注視該生

D．邊講課邊走到該生旁對其暗示

12．“到什么山上唱什么歌兒”啟示我們應該堅持的教學原則是()。

A．鞏固性原則

B．因材施教原則

C．循序漸進原則

D．直觀性原則

13．我國正式實施的第一個學制是()。

A．癸卯學制

B．壬寅學制

C．壬戌學制

D．六三三學制

14．班主任工作的首要任務是()。

A．提高學生學業(yè)成績

B．組織建立良好的班集體

C．促進后進生轉(zhuǎn)化

D．協(xié)同任課教師做好教學工作

15．春秋時期的六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，它們從課程類型來看是()。

A．廣域課程

B．綜合課程

C．活動課程

D．學科課程

16．埃里克森的人格發(fā)展理論認為，6～11歲兒童主要面 臨的心理發(fā)展危機是()。

A．自主感對羞恥感

B．勤奮感對自卑感

C．主動感對內(nèi)疚感

D．自我同一性對角色混亂

17．教師對遇事總是舉棋不定、猶豫不決的學生，應著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的()。

A．自覺性

B．堅持性

C．自制性

D．果斷性

18．小明在語文學習中，經(jīng)常反思自己的學習方法是否有效。他使用的學習策略是()。

A．認知策略

B．元認知策略

C．精細加工策略

D．資源管理策略

19．學生在閱讀《西游記》時，大腦里呈現(xiàn)出孫悟空的形象屬于()。

A．再造想象

B．無意想象

C．創(chuàng)造想象

D．幻想

20．學生掌握乘法原理后，可以將其運用到許多問題情境中，這種遷移屬于()。

A．水平遷移

B．垂直遷移

C．一般遷移

D．特殊遷移

21．教師通過詳細演算例題來幫助學生形成的心智技能階段是()。

A．原型模仿

B．原型操作

C．原型定向

D．原型內(nèi)化

22．班杜拉認為影響個體自我效能感形成的主要因素是()。

A．個體的努力程度

B．個體的成敗經(jīng)驗

C．個體的學習動機

D．個體面 臨的任務難度

23．小剛發(fā)現(xiàn)自己的觀點和其他同學不一致時，也能堅持己見，其認知方式屬于()。

A．集中型

B．沉思型

C．場獨立型

D．場依存型

24．如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對教學過程中測驗結(jié)果的解釋就是()。

A．非正式評價

B．診斷性評價

C．形成性評價

D．真實性評價

25．學校心理健康教育的對象是()。

A．全體學生

B．有心理障礙的學生

C．有品行問題的學生

D．有學習困難的學生

二、案例分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

26．記得是一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。因為昨晚校外輔導班下課太晚，早讀鈴聲響過。我才走進教室。這時趙小明匆匆忙忙從我身后沖進來。我大聲說：“趙小明，你為什么又遲到?把手從褲兜里拿出來，站好!”此時，我聽到有同學嘀咕：“自己手不也是插褲兜里嗎，自己不也是剛進教室嗎?！蔽倚念^一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了，并陷入了沉思：平時，一些看起來微不足道的細節(jié)．就會給學生帶來潛移默化的影響。同學們板演后隨手把粉筆往臺上一扔，學生干部管理班級用教鞭敲擊講臺，這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎?

請運用中小學教師職業(yè)道德知識對該教師的做法進行分析。

27．趙老師是學校公認的好教師。在師范院校就讀期間，為了成為一名稱職的語文教師，除了認真學習本專業(yè)各門課程，他還廣泛涉獵了其他專業(yè)知識。在從事語文教學之后。他經(jīng)常閱讀中外名家名著。從教近10年來，為了提高自己的教育教學與科研水平。他還不斷地學習教育學、心理學和現(xiàn)代教育技術(shù)等，通過反思自己的教學實踐，創(chuàng)新教育教學方式，形成了獨特的教學風格和實踐智慧。

請從教育學角度分析趙老師的知識素養(yǎng)。

28．在一節(jié)數(shù)學課上，學習了“三角形具有穩(wěn)定性”之后，李老師讓前后桌的每4位學生組成一個小組(班級學生的座位是按照他們的身材高矮編排而成的)討論“三角形在日常生活中的應用”。同時，李老師告知學生：“你們小組內(nèi)部每個人不僅只為自己的學習負責，還要為你們小組同伴的學習負責。”學生立即討論起來。

“晾衣架是三角形的?！?

“我家空調(diào)下面的支架是三角形的?！?

“我的風箏是三角形的?！?

當學生討論時，李老師適時地介入、引導，促使學生暢所欲言。

請運用教學方法的相關(guān)理論對李老師的做法進行分析。

三、論述題(15分)

29．請結(jié)合實際論述教育心理學對教師在教育實踐中的作用。

四、教學設計題(15分)

30．請根據(jù)所提供的教學材料和相關(guān)情況，按要求完成教學設計。

教學材料：某版本小學語文教科書中編入《秋天的圖畫》一課，課文內(nèi)容如下圖所示。

相關(guān)情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學二年級(1)班的學生，班級人數(shù)為43人。

設計要求：

1．制定本節(jié)課的教學目標。

2．為本節(jié)課設計一個課堂導入活動。

3．圍繞“梨”字的學習，設計一個教學活動。

五、作文題(40分)

31．閱讀下面的材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于600字的文章；除詩歌外，文體不限。

在一節(jié)科學課上，老師正拿著一只蚯蚓講解相關(guān)知識，一位學生突然問蚯蚓是什么味道，老師抱歉地說不知道，因為從來沒有嘗過。這位學生接著問可不可以嘗嘗，老師說當然可以。學生又問嘗了能否加分，老師告訴他當然能。于是，這位學生把蚯蚓洗干凈嘗了一口，并把蚯蚓的味道講給大家聽，引起同學們一片驚嘆。老師表揚了這位學生，并給他“創(chuàng)造力表現(xiàn)”一項上加了10分。后來，這位學生成了著名的生物學家。

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