在招教面試中如何體現(xiàn)學(xué)生主體性？
來源：時間：2019-02-14 15:23:47責(zé)任編輯：donghui
面試是通過教師招聘考試的后一關(guān)，然而有很多考生都在這一關(guān)失敗，面試的成績很不好，從而導(dǎo)致整個考試的失敗，在招教面試中，除了不能講錯知識點之外，還有一個非常重要的因素，那就是在面試過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，今天小編就給大家分享一下如何在招教面試中體現(xiàn)學(xué)生的主體性。一、試講1.從現(xiàn)象中得結(jié)論，并分析本質(zhì)。在化學(xué)教學(xué)中，很多課程都是圍繞實驗展開的，通過實驗現(xiàn)象分析原因，進(jìn)而總結(jié)得出結(jié)論。當(dāng)進(jìn)行實驗教學(xué)時，凡是無毒、安全性高、操作步驟簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，都可以交給學(xué)生來進(jìn)行動手操作。在試講中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生說一說實驗步驟或者設(shè)計思路，組織好學(xué)生分組情況、強(qiáng)調(diào)注意事項，然后在實驗結(jié)束后說明觀察到的現(xiàn)象，并結(jié)合所學(xué)知識解釋其原因。2.組織學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，因此教師在講課時，應(yīng)盡量采用小組討論、合作的方式展開。在試講時，需要說明分組的形式、規(guī)定討論的時間以及討論的問題，在學(xué)生討論完畢后，請小組代表進(jìn)行回答。3.做好引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生猜想。教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，主要的是啟發(fā)學(xué)生思考，所以在教學(xué)中要避免教師滿堂灌的情況出現(xiàn)。比如《水的組成》這節(jié)課，在水的分解這個實驗中，需要讓學(xué)生觀察玻璃管兩端所產(chǎn)生的氣體的體積變化，其次要讓學(xué)生猜想兩端產(chǎn)生的氣體，并且通過實驗現(xiàn)象驗證猜想。教師在處理這部分內(nèi)容時，需要提問(1)“大家仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并著重注意玻璃管兩端液面下降程度有什么特點?”(2)“玻璃管兩端產(chǎn)生的氣體分別是什么，是我們所學(xué)過的氣體嗎?”(3)“以前學(xué)過的氣體是通過什么方式檢驗的，能否驗證大家的猜想?”。通過這3個問題的引導(dǎo)，開拓了學(xué)生的思維，并且結(jié)合學(xué)生前面所學(xué)的知識，積極思考，便能很輕松的得出結(jié)論，同時也加強(qiáng)了對這一實驗的理解和記憶，有利于他們的學(xué)習(xí)。二、說課在說課面試中，很多人覺得很難凸顯出亮點，很難做到與眾不同。其實說課考試中，考官關(guān)注的點就是考生是通過怎樣的組織形式將知識傳遞給學(xué)生的，也就是如何做到學(xué)生主體性的。但很多考生在說課中會忽略這一點，因此會出現(xiàn)很多的“命令”式的語氣，比如：“我讓學(xué)生”，這就違背了學(xué)生主體性原則。其實在我們的整個說課中，只需要轉(zhuǎn)換表達(dá)方式，改為“學(xué)生基于之前的知識可以總結(jié)得到”、“學(xué)生觀察可以發(fā)現(xiàn)”、“我會提問學(xué)生……，“通過這個問題，學(xué)生可以思考得出……”、“組織學(xué)生開展……”、“引導(dǎo)學(xué)生思考……”等，經(jīng)過這些語句的使用，就可以將學(xué)生拉回到主體的位置，而不再是被動的接受，被動的學(xué)習(xí)。總之，學(xué)生主體性地位在面試中主要的是通過教師的活動組織和語言表達(dá)所體現(xiàn)的，因此考生在教學(xué)設(shè)計時，只要適時注意到這一問題，盡量采用有指向性和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生主動思考，并且組織學(xué)生小組合作或者組織學(xué)生親自動手做實驗，親自參與教學(xué)活動，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。2025年教師招聘官方微信客服
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