關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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我終于可以當(dāng)小魚啦！

戶外活動(dòng)時(shí)，我和王老師組織幼兒玩“小魚小魚哪里游”的游戲。被選中當(dāng)小魚小朋友在由老師和孩子們圍成的圓圈內(nèi)開心地游來游去。和我拉手的丁丁小朋友游戲時(shí)一直扯我，還用渴望的眼神看著我，我松開他的手說“去吧！”沒想到他竟然興奮得跳了起來，大聲喊造“我終于可以當(dāng)小魚啦！我終于可以做游戲啦！”然后高興地游起來。游戲結(jié)束時(shí)，他跑到我面前說“謝謝劉老師！”

我一時(shí)愣住了，同時(shí)也很內(nèi)疚。丁丁入園后一直表現(xiàn)得不好，不是打那個(gè)一下就是踢這個(gè)一腳，每天都有小朋友告他的狀。為了安全，也為了班內(nèi)的良好紀(jì)律，丁丁成了老師嚴(yán)管的對象，游戲時(shí)基本上都是“群眾演員”，難怪他剛才那么激動(dòng)！教師對丁丁的一貫做法合適么？?為什么?

案例分析

教師限制幼兒成為游戲主角的做法不合適，案例中的丁丁和其他幼兒相比，因?yàn)楸?/span>現(xiàn)不好備受教師“關(guān)注”，被剝奪了游戲權(quán)利，這是不公平的。案例中的老師反思很及時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到:幼兒是有個(gè)體差異的，有人活潑好動(dòng)，有人安靜內(nèi)向，有人說話招人喜歡，有人淘氣讓人頭疼……這就是幼兒的特點(diǎn)。每個(gè)人成長中都會(huì)犯錯(cuò)誤，不能因?yàn)?/span>幼兒一次錯(cuò)誤而“看死”他，教師要用發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)去看待成長中的幼兒，要允許幼兒犯錯(cuò)誤，給幼兒時(shí)間或采取各種恰當(dāng)?shù)淖龇◣椭變焊恼e(cuò)誤。

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