關(guān)鍵詞： 教師資格證

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案例呈現(xiàn)

嚇唬幼兒的教師

每年的9月，是新生入國的時間。某幼兒國里，每天早上都能聽到從一樓小班教室里傳來的此起彼伏的幼兒的哭聲，有時也能看到從幼兒國紅著眼圈出來的家長。這種情況，短則一周，長則一個月。小2班剛?cè)雵暮⒆涌蘖艘恢芰?，王老師每天都在孩子?/span>哭聲中度過，心煩意亂。這一天，她實在忍不住了，沖著哭聲最大的旭東說“不要再哭了，再哭就會有大灰狼來的。大灰狼專吃哭鬧的孩子，誰再哭鬧，就會被大灰狼叼走?！毙?班的幼兒，被老師嚇得憋住氣，不敢吱聲了。回到家的幼兒，有率夜驚醒哭鬧不止，也有第二天早晨大哭、死活不肯去幼兒園的。

你覺得王老師的做法恰當(dāng)嗎，為什么?

案例分析

該題主要考查考生利用所學(xué)知識評價教師的職業(yè)道德的能力。考生可以從以下幾方面作答：王老師做法不恰當(dāng)，一是因為她不了解剛?cè)胍虻挠變憾紩霈F(xiàn)分離焦慮，即到一個陌生環(huán)境，沒有養(yǎng)育看護(hù)者的陪伴會感覺害怕、焦慮，導(dǎo)致哭鬧，但只要教師多陪伴、給予幼兒更多關(guān)愛，幼兒就會慢慢適應(yīng)，哭鬧現(xiàn)象也會逐漸減少或消失。教師的這種嚇唬并不能根本解決幼兒的入園焦慮，還會造成幼兒因驚嚇更不喜歡上幼兒園的現(xiàn)象，二是王老師對幼兒入園焦慮問題的解決方法知之甚少，她可以帶領(lǐng)幼兒到戶外散步，看戶外的藍(lán)天、綠草、養(yǎng)的小動物，或者玩沙水區(qū)的游樂設(shè)施，幼兒的焦慮會減輕，或者想家的注意力會減弱。教師也可以給幼兒講故事、放動畫片、拿幼兒喜歡的食物或玩具來緩解幼兒的入園焦慮。

議一議

問題1.花花下午自由活動時突然不見了，在確定她沒有走出幼兒園大門后，老師們分頭尋找，終于在美術(shù)活動室找到了她。只見她臉上、指甲上都涂上了紅墨水，還高興地問“老師，我漂亮嗎?”作為老師，你應(yīng)該怎么辦?

答案提示

花花往臉上和指甲上涂抹紅墨水，可能有以下原因：一是活動不能滿足其興趣需要。二是花花周圍的成人如家長、老師化妝并涂染指甲，對她產(chǎn)生了潛移默化的影響。作為一個身心發(fā)育未成熟的幼兒，花花沒有行為后果預(yù)測能力、危險意識，如果養(yǎng)成獨(dú)自離開集體、自由活動的行為習(xí)慣，很容易出危險。為避免花花再次出現(xiàn)類似的行為，首先教師在組織集體或小組活動時，要考慮幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平，鼓勵幼兒積極主動地參與教育活動；其次教師要密切關(guān)注幼兒在活動中表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性或注意力降低，教師要及時終止活動，開展幼兒感興趣的活動；再次教師可以利用故事教學(xué)的形式告訴幼兒獨(dú)自離開集體和老師的危險，讓幼兒養(yǎng)成不能隨便離開教室，如有需要必須要告訴老師的習(xí)慣；最后教師要做幼兒的表率，不在教室化妝、涂染指甲，并和家長溝通，建議家長做幼兒的榜樣。

問題2.小班的艷艷午睡時又尿床了，老師生硬地扯開被子，一下子把她的身體和褥子全暴露在所有小朋友面前，并訓(xùn)斥孩子“又尿床了，你快成尿壺了?！蹦阍趺纯?

答案提示

回答此類問題，考生首先要直接明確地評價教師的行為是否正確。其次，考生應(yīng)從3個方面評價教師的教育行為：一是分析小班兒童尿床現(xiàn)象的原因：二是依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行）》或《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》評價教師的行為對兒童的影響；三是設(shè)想我是教師，應(yīng)采取的措施。

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