關(guān)鍵詞： 教師資格證

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案例導讀

譚某是幼兒園中班的教師，平時和班級幼兒的關(guān)系很好。但最近一段時間以來，有些家長說譚老師是失戀了，而譚老師情緒確實也有些陰晴不定，總是坐在電腦桌邊，無精打采地思考著什么。幼兒也都有點怕她，遠遠地躲著她。一天，兩個幼兒為了一個“快樂的家園”主題積木爭奪了起來，聲音有些吵鬧，譚老師聽到后，起身向兩個幼兒走了過來，用一種很不滿的聲音問道“你倆怎么回事?”兩個幼兒立刻停止了爭吵，但仍都沒撒手，一個幼兒嘴朝著另一個幼兒努了一下說“我先拿到的，他過來搶我的?！弊T老師問另一個幼兒“他說的對么?”另一個幼兒聲音小了很多說“我也想玩嘛?！弊T老師冷著臉，一巴掌拍向這個男孩的手說“知道不知道先來后到?你想玩就搶啊?你怎么不去搶銀行去……”案例中的譚教師行為舉止得當么，為什么?

幼兒教師，是幼兒個體成長發(fā)展歷程中的重要引導者，也是他們?nèi)松_始社會化后的知識經(jīng)驗、價值觀念、生活技能等方方面面的啟迪者、奠基者。教師在陪伴幼兒成長的過程中，在教書育人的同時，其形象、語言、行為等都具有強烈的示范性和感染力。

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