關(guān)鍵詞： 教師資格證

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行為舉止

（一）什么是行為舉止

行為舉止，就是人際交往中的儀態(tài)，儀態(tài)是指人的姿態(tài)，就是身體呈現(xiàn)的樣子，包括人在行為中的神情舉止、體態(tài)等。

一個(gè)人的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從其行為舉止中就能表現(xiàn)出來。教師良好的舉止可給人留下深刻、美好的印象，有助于樹立良好的教師形象、樹立教師的權(quán)威，增強(qiáng)對幼兒的影響力和感染力。

(二）教師的行為舉止

教師的行為舉止規(guī)范，即儀態(tài)的把握，包括體態(tài)、手勢、面部表情等體態(tài)語的運(yùn)用。教師的行為舉止運(yùn)用以自然為主，講求適時(shí)、適度，要給人以精神飽滿、健康向上、充滿活力之感，而這些是通過體態(tài)、手勢和面部表情來體現(xiàn)的。

1.體態(tài)規(guī)范

體態(tài)指身體的姿勢和形態(tài)，包括站姿、走姿、坐姿、交談姿勢等。教師的體態(tài)要端正、大方、自然、規(guī)范，注意挺胸、收腹。

坐要正，指坐如鐘。軀干豎直、腿直腳正、雙肩自然下垂、下頜內(nèi)收，頭微上仰、雙眼平視、目光柔和，表情自然親切，嘴微閉。不要身體前探、雙腿大開或身體攤在座位里等。面對幼兒端坐，雙腿并攏、上身正直、雙手自然擺放，忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿、腿伸得過長妨礙行走?！鞍咐龑?dǎo)讀”中的譚老師的行為舉止就不得當(dāng)，因?yàn)樽鳛橐?/span>名幼兒教師，在幼兒教育教學(xué)活動和生活活動中，更常見的體態(tài)是站立、蹲下，而不是坐著，更何況是坐著思考自己的事，不僅體態(tài)不規(guī)范，這也很容易忽視對幼兒的關(guān)注，出現(xiàn)安全問題。

立要直，指站如松。頭正肩平、下頜與腳尖垂直，腰挺腿直、身體從腳后跟到頭頂保持在一條直線上，目光平視，兩臂自然下垂。兩肩打開、形體舒展。常見的不良站姿包括靠墻、趴桌子，也有扣肩含胸，即肩與胸向前含，不夠挺拔，容易彎腰駝背。還有腿膝無力的站姿，即站立時(shí)，兩腿不能均勻用力、人的身體傾斜向一側(cè)。

走路應(yīng)抬頭挺胸，目光平視前方、雙肩放平，雙臂自然下垂、掌心向內(nèi)，并以身體為中心前后自然擺動雙臂，腿部伸直，腰部放松，腳步干凈，利索。行走時(shí)盡量保持上身挺直，膝部和腳踝都應(yīng)輕松自如，要穩(wěn)健輕快、不緩不急、不左右搖擺、不聳肩駝背、不左顧右盼，隨時(shí)問候家長、同事和幼兒。做班務(wù)活動時(shí)，要輕聲緩步、不影響幼兒的學(xué)習(xí)休息。

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