關(guān)鍵詞： 教師資格證

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不茍言笑的王老師

王老師是個剛從大學畢業(yè)不久的新老師，在剛開始和幼兒相處時，她特別愛笑，幼兒的可愛行為或是犯錯誤行為都能惹得她笑起來，幼兒也很喜歡她，好多幼兒黏在她身邊，但不久后她發(fā)現(xiàn)，她讓幼兒改正一些問題時，幼兒不聽她的。如她看到幼兒看完書或玩完積木后不放回原處，她要求幼兒快點放回去，幼兒看看她，接著干別的去了。但是，幼兒對主班老師的話卻特別聽從，讓干什么就干什么。在詢問了一些老師后，王老師得出一個結(jié)論是：不能老對幼兒笑，也不能和他們太親近，這樣才有威信、幼兒才能聽從。于是，王老師開始板著臉、也不撫摸和擁抱幼兒了。

案例中的王老師的做法對嗎，為什么?

案例分析

案例考核的知識點是儀表儀態(tài)中的“行為舉止自然大方，有禮貌；服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點”，針對案例中的“王老師做法是否正確及原因”回答問題，側(cè)重點是“行為舉止自然大方，有禮貌”。

王老師做法不太合適，一是因為和幼兒太過親近、板著臉都不是合適的行為舉止，或者說幼兒不能聽從她的指令或要求，是因為她沒有把握好自己行為舉止的分寸和尺度。在幼兒做出恰當或正確行為時，教師的笑是一種鼓勵、肯定，而犯錯誤時的笑是對幼兒錯誤行為的一種強化，因為她對“笑”的場合、尺度沒有把握好，導致幼兒對她的指令也產(chǎn)生了混淆。要分清場合，還要對犯錯誤或者不聽指令的幼兒講道理，讓他們明白怎么做是對的。二是歸因錯誤，王老師把幼兒不聽從指令都歸到“因為老對幼兒笑”上，然后就走到了另外一個極端“板著臉”，這會對師幼關(guān)系造成傷害，也是不適宜的舉止。

拽幼兒衣服肩膀處的珍玉老師

珍玉老師是小班幼兒教師，她在組織幼兒戶外活動、盥洗，或者教學活動時，總喜歡拽幼兒衣服肩膀的位置。如戶外活動時，她讓每個幼兒都拉住前一個幼兒罩衣的后衣襟，一個跟一個往外走，而她則拽住第一個幼兒的衣服肩膀處，倒退著慢慢往外走。盅洗或者教學活動時，有亂走的幼兒、不聽話的幼兒，珍玉老師也會拽住幼兒衣服肩膀處的位置，把他們拽回到應(yīng)去的位置。

你覺得珍玉老師的做法是否合適，為什么，該怎么做?

案例考核的知識點是儀表儀態(tài)中的“行為舉止自然大方，有禮貌；服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點”，針對案例中“珍玉老師的做法是否恰當及原因”“應(yīng)該怎么做”回答問題，側(cè)重點是“行為舉止自然大方，有禮貌”。

珍玉老師的做法不恰當，因為即使珍玉老師對幼兒和顏悅色、態(tài)度不嚴厲，但“拽幼兒衣服肩膀處”這種行為在監(jiān)控視頻中，給人的感覺也是不夠尊重幼兒，珍玉老師可以采取的做法有：在戶外活動時，可以拉住第一個幼兒的手；在幼兒犯錯誤、不聽話時，要面對著幼兒蹲下來，平視著幼兒，與之交流。

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