關(guān)鍵詞： 教師資格證

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1、實現(xiàn)中國夢的“三個必須”是什么?

【知識鏈接】

1.實現(xiàn)中國夢的“三個必須”

2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：教書育人

【參考答案】

總述

“三個必須”是國家主席習(xí)近平在十二屆全國人大一次會議閉幕會上詳細(xì)闡釋“中國夢”時，提出的實現(xiàn)中國夢的具體路徑，包括“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路”，“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神”，“實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量”。

分述

實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，道路是決定因素，道路決定命運，我們要走的中國道路就是堅持中國特色社會主義道路。

實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，作為教師，我們的職責(zé)是教書育人，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人。作為科學(xué)文化精神的傳遞者，教師肩負(fù)著弘揚中國精神的責(zé)任，要努力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，要圓“中國夢”，關(guān)鍵在行動。所謂空談?wù)`國，實干興邦。教師將自己的教育夢、教育藍(lán)圖付諸于實踐，不僅要能侃侃而談，更要腳踏實地，真正履行教書育人的使命。在教育教學(xué)中，不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗的精神，團(tuán)結(jié)一致，培養(yǎng)學(xué)生踏實肯干的習(xí)慣，為中國夢的實現(xiàn)不斷努力奮斗。

總結(jié)

作為教師，應(yīng)有所作為，堅持實現(xiàn)中國夢的“三個必須”，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量，堅定理想信念，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好本職工作，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

2、丁老師排練節(jié)目，拉了小朋友手臂造成脫臼，家長投訴怎么辦?

【答案要點】

1.明確問題

丁老師應(yīng)該積極承認(rèn)自己在工作中的失誤，對家長出現(xiàn)這一情緒問題也是可以理解的，同時家長要進(jìn)行投訴，也說明家長目前情緒很激動，教師應(yīng)該盡快安撫好家長激動的情緒，對幼兒受傷的情況隨時進(jìn)行關(guān)注，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2.分析解決

首先，理解家長著急的心情，家長擔(dān)心小朋友手臂脫白，丁老師由于自身疏忽導(dǎo)致小朋友手臂脫白，確實存在著照顧不當(dāng)?shù)呢?zé)任，要承擔(dān)小朋友的醫(yī)藥費，隨時關(guān)注小朋友的情況。

其次，丁老師在之后的教學(xué)中要提升自己組織活動的能力，做好活動安全措施的準(zhǔn)備及對幼兒安全防護(hù)的照看，及時反思自己已經(jīng)出現(xiàn)的問題，避免再出現(xiàn)類似的情況。

最后，丁老師也要給小朋友們科普安全常識，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力，減少幼兒受傷的風(fēng)險。

總之，在與家長溝通時要理解家長、尊重家長，在之后也去看望小朋友，主動幫助幼兒學(xué)習(xí)落下的活動。

3、有人說，世界上沒有兩片相同的樹葉，學(xué)生也是這樣。對此，你怎么看?

【知識鏈接】

1.學(xué)生觀：學(xué)生是獨特的人

2.素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育

3.教學(xué)原則：因材施教教學(xué)原則

【參考答案】

觀點

世界上沒有兩片相同的樹葉，這句話強(qiáng)調(diào)的是每學(xué)生都是獨一無二的，世界上不可能有一模一樣的人，也就是說人的生命具有獨特性。

分析

一方面，學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生都有自己的特點，在集體中勢必會出現(xiàn)對比，有成績好的學(xué)生就會有成績差的學(xué)生;有品行優(yōu)異的學(xué)生就會有品行一般的學(xué)生;有學(xué)生擅長體育，就會有學(xué)生擅長繪畫。如果教師喜歡用同一個尺子衡量學(xué)生，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生都是缺乏自身的獨特性的、沒有自己思想和靈魂的人。

另一方面，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，教師只有摒棄應(yīng)試教育之下的“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念，重視學(xué)生的個體差異性，鼓勵學(xué)生有自身獨特的想法，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間，幫助學(xué)生發(fā)展自己的特長，這樣才能為祖國的建設(shè)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

實踐

教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展。它也是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。因此，我認(rèn)為教師在教學(xué)活動中應(yīng)該時刻踐行素質(zhì)教育理念。

一是，正視學(xué)生的個別差異，克服按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量學(xué)生，追求完全趨同，整齊劃一的弊病，根據(jù)學(xué)生各個方面的情況進(jìn)行因材施教。

二是，在教育過程中貫徹因材施教的教學(xué)原則，講求一把鑰匙開一把鎖，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性，使他們成為不同領(lǐng)域內(nèi)各有所長、有所成就的人。

4、明明不愛吃飯，總是玩，甚至薅衣角，影響到了別的小朋友，你怎么辦?

【答案要點】

1.綜合分析

(1)明確定位

明明不愛吃飯，總是玩，甚至薅衣角，屬于不良飲食習(xí)慣問題，作為教師應(yīng)及時給予引導(dǎo)。

(2)分析核心問題

①從幼兒自身：幼兒并不喜歡幼兒園的飯菜，或在進(jìn)食之前具有不良的情緒導(dǎo)致幼兒不想吃飯，薅衣角。

②從家長方面：家長過于溺愛孩子，允許孩子邊玩邊吃飯，或是家長并未做出良好榜樣，在家時也有不良的飲食習(xí)慣，幼兒在潛移默化中進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

2.解決問題

首先，我會詢問幼兒不吃飯的原因，為他講明食物對于身體的營養(yǎng);同時創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，良好的進(jìn)餐氛圍，進(jìn)餐前不批評幼兒，引導(dǎo)幼兒愉快進(jìn)餐;我也會開展“我愛吃飯，不浪費”教育活動，引導(dǎo)幼兒了解吃飯的重要性，使其養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

其次，我會及時和家長進(jìn)行溝通幼兒在園吃飯情況，提高家長配合積極性，引導(dǎo)家長以身作則，保持良好的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成正確的飲食觀念，在家中不能溺愛孩子，對于幼兒出現(xiàn)的不良飲食習(xí)慣要及時糾正，與家長共同培養(yǎng)幼兒形成正確的飲食習(xí)慣。

最后，我也會和幼兒園溝通，建議幼兒園改進(jìn)烹飪方式，爭取做到色香味俱全，更加提高幼兒的進(jìn)餐興趣。

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