<dfn id="24ey0"></dfn> 關(guān)鍵詞： 教師資格證
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01
你的班上有一名學(xué)生經(jīng)過(guò)評(píng)估被診斷為學(xué)習(xí)困難，作為班主任，你應(yīng)該怎么辦?
【知識(shí)鏈接】
1.學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人
2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：關(guān)愛(ài)學(xué)生
【參考答案】
觀點(diǎn)+分析
學(xué)習(xí)困難是指智力基本正常，但學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生。造成學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣，有生理因素、心理因素等，并且學(xué)習(xí)困難會(huì)給學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中造成極大的影響，比如學(xué)習(xí)成績(jī)低下、學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢、自信心降低，同時(shí)對(duì)其社會(huì)交往也有著不利影響。但是學(xué)生是發(fā)展的人，都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，教師職業(yè)道德規(guī)范也要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。所以對(duì)于這種情況，我會(huì)根據(jù)醫(yī)生的建議針對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行妥善的教育。
實(shí)踐
第一，我會(huì)根據(jù)醫(yī)生的建議，聯(lián)合多方為其制定個(gè)別化教育計(jì)劃并進(jìn)行相關(guān)的干預(yù)治療。幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生改善內(nèi)外心理環(huán)境，保護(hù)其自尊心，改善其自我意識(shí)，提升自我評(píng)價(jià)水平。
第二，我要樹立正確的學(xué)生觀，客觀、公正地對(duì)待學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別差異，為他們?cè)诩w中營(yíng)造良好的心理氛圍。
第三，我會(huì)幫助他們塑造積極向上的人格，幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)揮自身的潛在優(yōu)勢(shì)。
第四，我會(huì)為其設(shè)計(jì)專門的教學(xué)用具，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)對(duì)策，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，令其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)為其實(shí)施有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
第五，聯(lián)合家長(zhǎng)和學(xué)校，為其營(yíng)造最少受限制環(huán)境，能夠使得學(xué)習(xí)困難學(xué)生最大限度地進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。
02
你正在和中班幼兒開通網(wǎng)上信息技術(shù)交流，信號(hào)時(shí)斷時(shí)續(xù)的，你怎么辦?
【答案要點(diǎn)】
1.明確問(wèn)題
由于近年疫情原因，多地學(xué)校都停課轉(zhuǎn)網(wǎng)課，和中班小朋友網(wǎng)上交流在疫情防控期間也可以增進(jìn)師生關(guān)系，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不好的情況，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理。
2.分析問(wèn)題
作為老師在網(wǎng)上信息技術(shù)交流前沒(méi)有做好突發(fā)狀況的預(yù)設(shè)，在課前沒(méi)有檢查好網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，也沒(méi)有和配班老師做好課前溝通，做好預(yù)備方案。
3.解決措施
可以采取以下做法：
首先，可以在家長(zhǎng)群里通知家長(zhǎng)，告知情況，請(qǐng)家長(zhǎng)安撫好幼兒的情緒，這是正?，F(xiàn)象。
其次，聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)信息維護(hù)中心，檢修電路或網(wǎng)絡(luò)，盡快恢復(fù)正常。如果技術(shù)問(wèn)題一直無(wú)法解決，就再安排下次交流時(shí)間;也可以和配班老師做好交接，在自己這邊網(wǎng)絡(luò)不佳時(shí)，讓配班老師繼續(xù)進(jìn)行下去。
最后，作為老師，我會(huì)將以此為戒，總結(jié)這次的經(jīng)歷，避免此類情況的再次發(fā)生。
03
有的教師在心情不好的時(shí)候，會(huì)給學(xué)生布置很多的家庭作業(yè)。對(duì)此，你怎么看?
【知識(shí)鏈接】
1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：關(guān)愛(ài)學(xué)生
2.教師的職業(yè)素養(yǎng)：心理素養(yǎng)
【參考答案】
觀點(diǎn)
教師的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，是不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的。作為一名教師，應(yīng)該具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。
分析
教師由于心理因素、家庭影響、職業(yè)壓力等因素而導(dǎo)致心情不好是很正常的，我們可以理解。但是，教師因?yàn)樾那椴缓媒o學(xué)生布置很多作業(yè)的行為，等于將自己的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。這種錯(cuò)誤的方式一是會(huì)給學(xué)生造成學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;二是會(huì)影響學(xué)生的心理健康發(fā)展，影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成;三是會(huì)影響師生關(guān)系，導(dǎo)致教師失去威信。教師之所以會(huì)采用這種方式發(fā)泄情緒，是因?yàn)槠錄](méi)有很好地履行教師職業(yè)道德規(guī)范、自身的職業(yè)素養(yǎng)低下。
實(shí)踐
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師方面，應(yīng)該反思自己的行為，提高教學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的教育觀，采取積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適，增強(qiáng)適應(yīng)工作、調(diào)節(jié)不良情緒的能力。
學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)與教師的溝通，了解教師的工作情況，降低工作負(fù)擔(dān)，明確教師的任務(wù)，關(guān)注教師的心理狀況，必要時(shí)給予及時(shí)的疏導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)教師進(jìn)行行為規(guī)范。
社會(huì)方面，應(yīng)對(duì)教師角色期待有一個(gè)合理的定位，理解教師工作，營(yíng)造尊師重教的氛圍。
04
老師是學(xué)生的鏡子你怎么看?
【答案要點(diǎn)】
1.提出觀點(diǎn)
由于教師工作的特殊性，教師的一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注下，教師做事的態(tài)度，說(shuō)話的腔調(diào)，都在潛移默化地影響著學(xué)生。
為人師表，以身作則，我們的一言一行、一舉一動(dòng)已經(jīng)被他們攝入鏡底了。別小看那些小小年紀(jì)的孩子，他們雖然年幼，但并非無(wú)知，我們就是他們學(xué)習(xí)的一面鏡子，他們就是我們的影子。因此作為老師，我會(huì)嚴(yán)格要求自己。
2.具體闡述
不遲到早退，要求學(xué)生們做到的事情，自己先要做到，和學(xué)生們是平等的關(guān)系，是朋友關(guān)系，不是上下級(jí)的關(guān)系。
我們常常會(huì)說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生不聽話、難教，我想究其原因，有些教育障礙也許正是我們自己在平日工作中無(wú)意間設(shè)置的，這恐怕是我們始料不及的。
比如說(shuō)他的老師上課講課的時(shí)候是什么樣子的，他的學(xué)生下課的時(shí)候就會(huì)模仿。如果他的老師上課的時(shí)候會(huì)做一些不好的動(dòng)作，那么他的學(xué)生也會(huì)模仿這個(gè)東西，所以學(xué)生是老師的影子，學(xué)生能夠反映老師上課時(shí)候的樣子，能夠反映老師的品德，能夠反映老師的道德素質(zhì)，能夠反映一個(gè)老師的行為。
3.點(diǎn)題升華
作為老師，我們要時(shí)刻提醒自己：你的面前有幾十臺(tái)攝影機(jī)，你的言行毫無(wú)遺漏地都被攝入其中，學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的一言一行都在他們的視野里，這就更要求我們要隨時(shí)注意塑造自己的形象，讓學(xué)生在鏡子里看到一個(gè)合格的自己。
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