關(guān)鍵詞： 教師資格證

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01

有人說老師保護學生要像保護稀有動物一樣，你同意這種說法嗎?

【知識鏈接】

1.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范：教書育人，關(guān)愛學生

2.學生觀：學生是正在發(fā)展中的人，不成熟，需要教師的引導(dǎo);學生是獨特的人

【參考答案】

觀點

我認為老師要像保護稀有動物一樣保護學生的說法太過片面，甚至是錯誤的。作為老師應(yīng)該本著教書育人的原則，關(guān)心愛護學生，促進學生的健康成長，但教師不能過渡的關(guān)心愛護學生，否則學生會成為溫室里的花朵，經(jīng)不起困難和挫折的洗禮。

分析

老師保護學生要像保護稀有動物一樣，這種說法主要是想強調(diào)教師應(yīng)關(guān)心學生，尊重學生人格，保護學生的身心健康發(fā)展。但教師的關(guān)愛不是溺愛，不是將學生像稀有動物一樣保護起來，而是要給學生足夠的發(fā)展空間，尊重學生。學生是正在發(fā)展中的人，身心都不成熟，且他們是獨特的人，需要教師的引導(dǎo)。如果老師只是一味地保護學生，可能會導(dǎo)致學生的抗挫折能力、心理承受能力低下，這是不利于學生身心健康發(fā)展的。教師只有對學生進行適度保護，既保護又放手，才能充分發(fā)揮其主觀能動性，促進其身心健康發(fā)展。

實踐

老師方面，應(yīng)該提高自身教育教學專業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的教育觀，正確看待學生，不溺愛學生，采用科學的教學方法，對學生予以積極引導(dǎo)。

學校方面，應(yīng)加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，使教師掌握與時俱進的教育理念，提高教書育人的本領(lǐng)。

02

三歲的壯壯喜歡抱小孩，然后他不注意力度，你該怎么辦?

【答案要點】

1.明確問題

隨著幼兒親社會行為的產(chǎn)生，他們與同伴交往的意愿越來越強烈，但是他們還未掌握交往技巧，因此會出現(xiàn)在交往中不小心傷害到同伴的行為，這時教師應(yīng)引起重視，同時教會幼兒如何更好地與同伴交往。

2.分析問題

首先，壯壯喜歡抱小朋友，說明壯壯是想要和小朋友交往，是一種親社會行為，作為教師我們應(yīng)該鼓勵壯壯多與同伴進行互動。

其次，壯壯在抱小朋友時力度太大，第一可能是因為幼兒的肌肉力量控制不好，不知道什么樣的力度才是合適的，所以會抱得太用力。第二可能是壯壯非常喜歡小朋友，所以擁抱得比較大力，想要表達自己的情感。第三可能是此時的壯壯移情能力還未得到發(fā)展，不能感受到小朋友被大力擁抱的感受。

最后，教師在日常教育和活動中，往往只關(guān)注幼兒之間是否有交往和是否產(chǎn)生親社會行為，而并未指導(dǎo)幼兒如何正確與人交往和掌握交往技巧。

3.解決問題

針對以上現(xiàn)象的分析，作為教師可以采取如下措施解決該問題：

首先教師可以觀察或詢問壯壯對小朋友的態(tài)度，明確壯壯此時產(chǎn)生的大力擁抱是親社會行為。

其次，教師可以扮演壯壯的角色去擁抱壯壯，使他在相似的情景中感受被大力擁抱的感覺，使壯壯通過親身體驗明白大力抱人會讓小朋友不舒服。配合開展相應(yīng)的游戲，使壯壯明白輕輕的擁抱也可以表達感情。

最后，同時還應(yīng)加強與家庭的聯(lián)系和交流，使家長配合教師在壯壯出現(xiàn)大力抱人時給出一定的提示，家長也應(yīng)該注意在抱幼兒時注意力度，避免孩子誤以為大力抱人才能表達感情。

03

如何看待學生，是用全面的眼光還是片面的眼光?

【知識鏈接】

1.學生觀：學生處于發(fā)展過程中的人;學生是獨特的人

2.素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

【參考答案】

總述

蘇軾在《題西林壁》中寫到：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，看待學生亦是如此。學生是處于發(fā)展過程中的人，我們應(yīng)該用全面的眼光看待學生，從長遠角度，幫助學生獲得長足的發(fā)展。

分述

全面的眼光要求教師要摒棄“唯分數(shù)論”的思想，過去應(yīng)試教育只注重學生的學習成績，而忽略興趣愛好、人格養(yǎng)成、品行的發(fā)展等方面。而現(xiàn)如今提倡的素質(zhì)教育理念，要求教師關(guān)注的不僅僅是學生的文化成績，還應(yīng)該關(guān)注德、美、體、勞等方面，全面關(guān)注學生的思想品德、性格、行為習慣、情緒情感等方面的發(fā)展。教師用全面的眼光去看待學生，關(guān)愛學生、欣賞學生，這會在無形之中幫助學生更加自信、樂觀的學習和生活。

總結(jié)

因此，教師應(yīng)該相信每一個學生都有自己的長處，都有多種發(fā)展的可能性。

一是，踐行素質(zhì)教育理念。在教育教學活動中以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，尊重學生的主體性與主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，引導(dǎo)學生形成健全人格，促進學生健康的學習和生活。

二是，全面對待學生。教人者，成人之長，去人之短也。既要充分挖掘?qū)W生的“閃光點”，也要根據(jù)實際適時適度地指不足，幫助學生能加清晰全面認知自己，從而明確學習的方向乃至人生的方向。

04

大班的貝貝不想跟同班同學一起玩，作為老師該怎么辦?

【答案要點】

1.明確問題

面對這種情況，我會正確引導(dǎo)，我會積極鼓勵貝貝與同伴交往，幫助他成為陽光、快樂的孩子。

2.分析解決

(1)了解溝通。我會留心觀察貝貝平時在幼兒園的表現(xiàn)，了解他的喜好、優(yōu)點;在充分了解的基礎(chǔ)上，我會以貝貝感興趣的事物作為切入點和他進行溝通，引導(dǎo)貝貝說出他為什么不愿意與其他小朋友玩的原因，了解他對于幼兒園和家庭的感受;根據(jù)他的優(yōu)秀表現(xiàn)不斷提出表揚，從而讓貝貝能夠感受到我對他的肯定和喜愛。

(2)促進交往。因貝貝的主動性不強，所以我會為他多創(chuàng)造與其他小朋友玩耍的機會。比如，在角色扮演的游戲中，我會給他指定一個他擅長和喜歡的角色讓其參與到游戲中來;在全班對他的表現(xiàn)進行表揚，通過這種方式慢慢地幫助孩子建立起自信心以及培養(yǎng)孩子的表達能力，讓孩子在游戲中享受和同伴相處的快樂，從而改變孤僻的性格。

(3)家園共育。貝貝性格孤僻與家庭的影響密切相關(guān)，所以我會向家長講明其中的危害，希望家長能夠和老師一起，共同幫助貝貝;建議家長多陪伴貝貝，多給予貝貝肯定和鼓勵，使孩子愿意主動與人交流。

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