關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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有些學(xué)校把學(xué)生的成績(jī)當(dāng)作教師的考核唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此你怎么看？

【解析】關(guān)于學(xué)校把學(xué)生的成績(jī)作為教師考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種做法不僅有可能會(huì)引發(fā)學(xué)生厭學(xué)情緒，也會(huì)加深“應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，并不一定反映出教師的教學(xué)成果。因此，我持不認(rèn)同的態(tài)度，建議采用多種考核方式來(lái)評(píng)估教師的教學(xué)成果。

首先，標(biāo)準(zhǔn)有誤。把考試成績(jī)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是一種唯分論的體現(xiàn)，說(shuō)明該學(xué)校的整體教育理念不符合新課改的要求，是一種落后的教育觀念。

其次，我們應(yīng)該看到這樣做的弊端。將成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，容易導(dǎo)致教師只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而影響學(xué)生德智體美勞的全面塑造。同時(shí)，這一種單一的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響考核的公正公平性，如有的老師很努力，但學(xué)生成績(jī)上不去。

再次，考核教師無(wú)可厚非，但需要改變單一模式，實(shí)現(xiàn)考核角度多元化，將考核真正落實(shí)到實(shí)踐中，而不是花架式。例如，可以通過(guò)教育問(wèn)卷收集學(xué)生、家長(zhǎng)和同事對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，以及對(duì)教師在班級(jí)管理、師德師風(fēng)等方面的評(píng)價(jià)。此外，在評(píng)估教師成果時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該重視教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是成績(jī)。

總之，我認(rèn)為通過(guò)多種考核方式評(píng)估教師，可以更全面、客觀地了解教師的教學(xué)成果，同時(shí)也能激勵(lì)教師積極進(jìn)取，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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