2024教師招聘面試說課稿：

初中美術(shù)《設(shè)計與生活》

一、說教材

我說課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級下冊第3課。在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學(xué)掌握設(shè)計的技能。

二、說學(xué)情

九年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)與技能，但是面臨中考壓力，大部分對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情有所減弱，此時的學(xué)生因?qū)W習(xí)較緊張，更加需要通過美術(shù)課調(diào)節(jié)壓力。但興趣廣泛，理解力、設(shè)計能力、動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高，且對物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對于空間、運(yùn)動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：

知識與技能：初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學(xué)掌握設(shè)計的技能。

過程與方法：在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計的形態(tài)、功能和原則。

情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣的過程中，提高對設(shè)計藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計步驟。

難點(diǎn)：分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，獨(dú)立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。

五、說教學(xué)方法

在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過程，針對初中七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。

在學(xué)習(xí)方式上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準(zhǔn)備：形式各樣的鉛筆、設(shè)計家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。

七、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在進(jìn)入新課講授之前，先利用多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，利用直觀演示導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同?學(xué)生可能會說，設(shè)計感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計充滿著我們生活，今天我們一起變身設(shè)計師，踏上設(shè)計的旅程!從而導(dǎo)入課題——《設(shè)計與生活》。

環(huán)節(jié)二：直觀感知

導(dǎo)入之后，我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看丹麥設(shè)計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，并提出問題：什么是設(shè)計?這個兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計?我的學(xué)生可能會先說設(shè)計的概念，再根據(jù)自己的理解分析兒童椅的造型特點(diǎn)及設(shè)計意圖。通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生在了解設(shè)計概念基礎(chǔ)上，更深入的學(xué)習(xí)設(shè)計與生活的關(guān)系。

環(huán)節(jié)三：具體分析

首先，我會播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，并提出提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生會從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面分析。這樣的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

其次，我會繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?這一環(huán)節(jié)我將組織學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生可能從用途、特點(diǎn)、生活等方面回答，比如：鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點(diǎn)是方便。通過這樣的安排，是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

緊接著我會繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計最突出的特點(diǎn)是什么?學(xué)生會從造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上回答，并且總結(jié)出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的;這樣的設(shè)計最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用，操作簡單。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力，并為接下來的創(chuàng)作做鋪墊。

最后我會根據(jù)剛才所學(xué)，進(jìn)行講解設(shè)計與生活是息息相關(guān)的，設(shè)計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉，設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求。簡單的講解，會使學(xué)生更深入的理解設(shè)計，感受設(shè)計與生活的密切關(guān)系。

接著我會提出問題：那設(shè)計的根本目的是什么?一個好的設(shè)計，它的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)生可能會結(jié)合教材提供的資料回答，設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計活動創(chuàng)造或改變事物，實(shí)現(xiàn)為其所用的價值和目標(biāo)。而一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷：實(shí)用功能和審美功能，只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計作品。目的是為了接下來的自主創(chuàng)作做鋪墊。

環(huán)節(jié)四：拓展階段

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計步驟后，以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作;在此環(huán)節(jié)我將巡視指導(dǎo)，練習(xí)之后，我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點(diǎn)評方式，尊重學(xué)生個體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，普通作品給予鼓勵和指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)作業(yè)

課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識進(jìn)行梳理，通過對創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識。為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我將引導(dǎo)學(xué)生收集自己最喜歡的生活設(shè)計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。

八、說板書設(shè)計

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