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6.家長過于溺愛孩子,使孩子形成了不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師該怎么辦?
(1)我認(rèn)為首先是教師與家長及時溝通,溝通的前提是相互尊重。在溝通過程中,作為教師要理解家長,縮短教師與家長的心理距離,靈活溝通,使家長對教師充滿信任,以便進一步展開良好有效的溝通。
(2)我會告訴家長愛孩子也要講究方式和方法,對于幼兒的一些不良習(xí)慣,家長和教師都應(yīng)該以身作則,在潛移默化中讓幼兒慢慢改正,不然這不利于孩子的成長和發(fā)展。
(3)除了和家長溝通以外,作為教師還要以“愛”為,多從幼兒的角度考慮,正面教育幼兒,鼓勵幼兒,使他感受到父母對他們的愛和期望,促使幼兒自覺改掉一些不良習(xí)慣。
7.蘇亮的考試成績不理想,他傷心地哭了,作為教師你會怎么辦?
(1)安慰他,告訴他他的“傷心”老師特別在意,說明他有上進心和強烈的自尊心;努力一定會進步。
(2)與他一起查找沒有考好的原因,幫助他樹立信心,制訂計劃,落實措施。
(3)找他的好友協(xié)助工作,安撫他。
(4)臨時干擾。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。
(5)與家長溝通,請求其配合疏導(dǎo)。
8.一位老師布置了這樣一道作文題,讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的父母離異,這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人,文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見,就在班上讀了這篇“范文”。幾天后,這位同學(xué)卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師,應(yīng)該如何去分析和處理這件事?
(1)因為涉及隱私,在沒有征求學(xué)生意見情況下,就在班上讀了這篇“范文”,這是對學(xué)生隱私的不尊重,會傷害該學(xué)生的自尊心。即使作為范文,也當(dāng)匿名或假借為其他報刊文章。
(2)處理方法:找一個適當(dāng)時間、地點,對自己不當(dāng)行為表示歉意,檢討自己,會尊重其人格和隱私,慎重處理類似文章。
9.如何避免師生沖突?
第一,教師要牢固樹立新型的學(xué)生觀、教育觀,師生思想要和諧統(tǒng)一,又要規(guī)范嚴(yán)格,就要建構(gòu)良好的師生關(guān)系。
第二,教師要學(xué)會扮演多種角色。作為教師不僅是教育工作者,而且還充當(dāng)著“領(lǐng)導(dǎo)者”“靈魂工程師”“心理醫(yī)生”“紀(jì)律執(zhí)行者”“青少年的知己朋友”等角色。如果教師能夠很好地認(rèn)識到自己應(yīng)扮演的角色,師生沖突的破壞結(jié)果將轉(zhuǎn)化為教育結(jié)果。
第三,善用溝通技巧。面對桀驁不馴的學(xué)生,教師一定要講求溝通技巧,說不定經(jīng)過幾次的誠信交談,原先對立的師生關(guān)系就變得和諧了。
10.對班上搗蛋、屢勸不聽的不守規(guī)矩之學(xué)生,你如何處理?
對待“壞學(xué)生”要有與眾不同的方法,曾經(jīng)記得一位頗有經(jīng)驗的班主任總結(jié)出了對付這類學(xué)生的奇招,我覺得非常有用,值得借鑒。
(1)不要圍著“壞學(xué)生”團團轉(zhuǎn),有時甚至要故意冷落他?!皦膶W(xué)生”之所以在班上搗蛋,很多時候就是為了引起老師的注意,老師可以適當(dāng)?shù)毓室饫渎渌?,對他們的搗蛋行為視而不見,這時他們就會失去搗蛋的興趣了。
(2)借別人(包括家長)的力量來改變他。教師的力量是渺小的,有時需要和家長聯(lián)系起來,共同為學(xué)生的改變而努力。
(3)讓小事升級為大事,然后借題發(fā)揮。有時教師可以通過“借題發(fā)揮”來幫助學(xué)生改變不好的習(xí)慣。
(4)不要動不動就打電話請家長。“請家長”是教師對付“壞學(xué)生”慣用的一招,而次數(shù)多了結(jié)果就是家長不再重視,“壞學(xué)生”也不以為然了。
(5)讓他為自己的過錯付出相應(yīng)的代價。教師需要懂得心理學(xué)的知識,心理學(xué)認(rèn)為如果想改變?nèi)说哪承┬袨?,需要在該行為發(fā)生時進行懲罰,在相反的行為發(fā)生時進行鼓勵和表揚。在“壞學(xué)生”做錯事時要給予懲罰,讓他認(rèn)識到錯誤,努力改正錯誤,這樣才能有所進步。
(6)要給“壞學(xué)生”留點面子?!皦膶W(xué)生”也會愛面子,教師也要尊重他們,在他們犯錯時要給他們留下尊嚴(yán),給他們改正錯誤的機會,教育是避免人走向錯誤的,要以寬容之心對待每一個“壞學(xué)生”,因為也許不久他們就會變成一個好學(xué)生。
11.如何有效排解學(xué)生間的糾紛?
學(xué)生之間發(fā)生糾紛我覺得是正常的事情,教師只有保持公平公正的態(tài)度,以寬容而包含理解的心才能處理好。
首先,要讓學(xué)生認(rèn)識到班級是一個大家庭,同學(xué)之間就是兄弟姐妹,應(yīng)該互敬互愛,這個大家庭才能團結(jié)和睦。其次,要讓學(xué)生之間互換角色,學(xué)會理解別人,寬容的對待彼此。后,要讓學(xué)生之間在學(xué)習(xí)中互相幫助、團結(jié)互助,共同為班級的建設(shè)而努力。
12.當(dāng)孩子發(fā)生情緒困擾時,你的反應(yīng)是什么?
孩子發(fā)生情緒困擾我會認(rèn)為非常正常,因為孩子也是人,人都會有情緒的波動,喜怒哀樂是人之常情。但是如何幫助孩子走出情緒困擾,這是一個教師需要考慮的事情。我覺得應(yīng)該以誠懇的態(tài)度和學(xué)生談話,以心換心才能獲得他的信任,學(xué)生才能對教師敞開心扉。這時教師不能以一位訓(xùn)導(dǎo)者的角色與學(xué)生交談,而要變成一位心理咨詢師,以平等而寬容的態(tài)度對待學(xué)生的問題,運用教師的智慧幫助他走出苦惱,同時也要替他保守秘密,與他一同成長。
13.作為班主任,發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生身體上有傷痕,疑似家庭暴力所致,你將如何處理?
如果遇到此類情況,我認(rèn)為首先要與學(xué)生交流,確定是否家庭暴力所致。如果得到確認(rèn),應(yīng)該及時與家長聯(lián)系,向家長提出抗議,向其講解《未成年人保護法》,讓家長了解對未成年人實施家庭暴力是違法行為,并監(jiān)督其改正。如果家長一意孤行,拒絕教師的合理要求,為了保護學(xué)生可以尋求社會機構(gòu)或警方協(xié)助解決。
14.一位教師請教你:你們說不可以體罰班上冥頑不靈的學(xué)生,可是不打根本管不動,身為同事的你會給他什么建議?
我會給他兩條建議:
一是懲罰要適度,對待班級中經(jīng)常擾亂秩序的學(xué)生,可以給予適當(dāng)?shù)膽土P,但要注重方式。體罰是違反教育法精神的,因此不宜使用。可以采取其他方法,但方法要適度。
二是罰后安撫。在懲罰過后,一定要記得安撫學(xué)生,鼓勵其積極學(xué)習(xí),不斷進步。
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