21.課程資源的開發(fā)（簡(jiǎn)答） a?開展社會(huì)調(diào)查，跟蹤社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，具備專業(yè)知識(shí)、技能，有效參與社會(huì)生活。b?觀察學(xué)生日?；顒?dòng)，反思個(gè)人工作歷程，尋找有效課程資源。?c?開發(fā)和利用課程實(shí)施的各種條件。 d?研究學(xué)生的共性和個(gè)性特征，了解其所需知識(shí)和技能，確定制定課程計(jì)劃的基礎(chǔ)。?e?鑒別和利用校外課程資源。 f?建立課程資源數(shù)據(jù)管理庫。 記憶技巧：一批有個(gè)性的學(xué)生在校外實(shí)施社會(huì)調(diào)查活動(dòng)建立了數(shù)據(jù)庫。 （個(gè)性-研究學(xué)生個(gè)性和共性；校外-校外資源；實(shí)施-實(shí)施條件；社會(huì)調(diào)查-開展社會(huì)調(diào)?查；活動(dòng)-觀察學(xué)生活動(dòng)；數(shù)據(jù)庫-建立數(shù)據(jù)庫）

22.CIPP?評(píng)價(jià)模式-斯塔弗爾比姆?a?背景評(píng)價(jià) b?輸入評(píng)價(jià) c?過程評(píng)價(jià) d?成果評(píng)價(jià) 記憶技巧：背書的過程（成）雖痛苦，但有成果。

23.社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約（簡(jiǎn)答） a?社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度；?b?社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)變化,人才的規(guī)格； c?社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。 記憶技巧：（內(nèi)）人解手真龜速。

24.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約（簡(jiǎn)答） 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)如下： a?政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?b?政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利 c?政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的 記憶技巧：（關(guān)鍵詞：性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)、受教育、目的）要是老公對(duì)老婆說：哎，（內(nèi)）人解手真龜速。那么性質(zhì)很嚴(yán)重，老婆直接剝奪老公領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，目的是讓他受點(diǎn)教育（教訓(xùn)）。

25.學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（簡(jiǎn)答）?a?學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng) b?學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。 c?學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。記憶技巧：關(guān)鍵詞（三有、專門、控制）三個(gè)好朋友（目的，計(jì)劃和組織）有空就來聽石頭老師的專業(yè)培訓(xùn)。

26.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能?a?學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范?b?學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能 c?學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值 d?學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能?憶技巧：關(guān)鍵詞（規(guī)、加、即、延、特殊、個(gè)）快遞公司規(guī)定：加急快件不得延誤，須滿足每個(gè)人的特殊需求。

27.教師專業(yè)發(fā)展包含的內(nèi)容?a?專業(yè)理想的建立?b?專業(yè)知識(shí)的拓展與深化 c?專業(yè)能力的提高?d?專業(yè)自我的形成 記憶技巧：李響（職來職往主持人）用自己的知識(shí)和能力（智能）改變了自我，為他人專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。

28.影響學(xué)制的因素。 a?社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況?b?社會(huì)制度?c?人口狀況 d?青少年學(xué)生的年齡特征 e?吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國學(xué)制的經(jīng)驗(yàn) 記憶技巧?1：一個(gè)人生了利科老師，利科老師出生時(shí)有一顆痣和一塊青，后來跟外國人?結(jié)婚，生了個(gè)兒子遺傳了利科老師原有的痣和青。 記憶技巧?2：簡(jiǎn)化版：青年科科老師生了一只外國人。

29.新課改背景下的學(xué)生觀?a?學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體?b?學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性?c?學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能?d?學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷 記憶技巧?1：學(xué)生很完整有差異藏潛能需關(guān)懷——今夜?HI?不停 記憶技巧?2：王(完)官人差錢——frgeteve

30.教學(xué)過程的基本規(guī)律?a?直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合?b?掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一 c?掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合（教學(xué)過程中知、情、意、行的統(tǒng)一） d?教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合 記憶技巧：我們思考：指甲剪是不是導(dǎo)體?學(xué)知識(shí)，提高智力。

31.知識(shí)和智力相互轉(zhuǎn)化的條件 a?傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)?b?須科學(xué)的組織教學(xué)過程 c?重視教學(xué)中學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間?和空間。 d?培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異 記憶技巧：科科老師組織龜兔賽跑，每個(gè)人都參與了這次活動(dòng)。

32.貫徹直觀性原則的要求 a?正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；?b?直觀要與講解相結(jié)合；?c?重視運(yùn)用語言直觀 記憶技巧：宣（選擇）講（講解）語。

33.貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是?a?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 b?啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。?c?讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。?d?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 記憶技巧：一頭小豬動(dòng)手把一個(gè)農(nóng)民給毒（獨(dú)）死（思）了。

34.貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是?a?按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。 b?注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。 c?由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。 記憶技巧：教育科學(xué)系系主任抓住了重難點(diǎn)的救命稻草游到（由。。。到）了岸邊。

35.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是a?書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。?b?重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。?c?正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。?d?補(bǔ)充要的鄉(xiāng)土教材。 記憶技巧?1：林書豪在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運(yùn)球技能。（感謝涂涂同學(xué)提供） 記憶技巧?2：（書、運(yùn)、訓(xùn)練、鄉(xiāng)土）一群書生被運(yùn)到香河訓(xùn)練基地去打籃球。

36.文化的功能 傳承、選擇、融合、創(chuàng)新 記憶技巧：龍的傳人要選擇創(chuàng)新了

37.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)(簡(jiǎn)答）?a?目標(biāo)明確。?b?重點(diǎn)突出。 c?內(nèi)容正確。 d?方法得當(dāng)。 e?表達(dá)清晰。?f?組織嚴(yán)密。 g?氣氛熱烈。 記憶技巧：標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方表演熱烈——今夜?HI?不停

38.現(xiàn)代教學(xué)的基本特征?a?現(xiàn)代教學(xué)的主體性，?b?現(xiàn)代教學(xué)的多樣性，?c?現(xiàn)代教學(xué)的探究性，?d?現(xiàn)代教學(xué)的民主性，?e?現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展性，?f現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)性 記憶技巧：現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)現(xiàn)民主多樣的探究技術(shù)——、Mrs、Z

39.良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)（簡(jiǎn)答）?a?有效地說服?b?樹立良好的榜樣?c?利用群體約定d?價(jià)值辨析 e?給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰 記憶技巧：李嘉（價(jià)）誠兒子被一群（群體）綁匪綁（榜）架，李嘉誠說服綁匪做好人，但他不聽，終受到應(yīng)有的懲罰。

40.運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果（簡(jiǎn)答）?a?讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)?b?充分利用無意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)?c?使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化 d?充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)?記憶技巧：目無理性

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