二十一、班集體的形成與培養(yǎng)

1.?確定班集體的發(fā)展目標；?2.?建立得力的班集體；?3.?建立班集體的正常秩序；?4.?組織形式多樣的教育活動；5.?培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

二十二、班級管理的功能

1.?有助于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率——主要功能；

2.?有助于維持班級秩序，形成良好的班風——基本功能；

3.?有助于鍛煉學生能力，學會自治自理——重要功能。

二十三、班主任工作的內(nèi)容

1.?了解和研究學生；

2.?有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體；

3.?組織課外、校外活動和指導課余生活；

4.?協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面教育力量；

5.?學習指導、學習活動管理和生活指導、生活管理；

6.?建立學生檔案；

7.?操行評定；

8.?班主任工作計劃和總結(jié)；

9.?個別教育工作；

10.?班會活動的組織；

11.?偶發(fā)事件的處理。

二十四、學生觀察力的培養(yǎng)

1.?引導學生明確觀察的目的和任務(wù)，是良好觀察的重要條件；

2.?充分的準備、周密的計劃、提出具體的觀察方法，是完成觀察的重要條件；

3.?在實際觀察中應(yīng)加強對學生的個別指導，有爭對性地培養(yǎng)學生的良好觀察習慣；

4.?引導學生學會記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上寫成觀察報告、日記或作文；

5.?引導學生開展交流、討論并匯報觀察結(jié)果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)；

6.?努力培養(yǎng)學生的觀察興趣和優(yōu)良的性格特征。

二十五、影響識記效果的因素

1.?識記的目的與任務(wù)；

2.?識記的態(tài)度與情緒狀態(tài)；

3.?活動任務(wù)的性質(zhì)；

4.?識記材料的數(shù)量與性質(zhì)；

5.?識記的方法；

二十六、艾賓浩斯遺忘規(guī)律

遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，且到了一定的程度就不再遺忘了。

二十七、影響遺忘進程的因素

1.?學習材料的性質(zhì)；

2.?系列位置效應(yīng)；

3.?識記材料的數(shù)量和學習程度；

4.?記憶任務(wù)的長久性與重要性；

5.?識記的方法；

6.?時間因素；

7.?情緒和動機。

二十八、有效組織復習的方法

1.?復習時機要得當：（1）及時復習；（2）合理分配復習時間；（3）間隔復習；（4）循環(huán)復習。

2.?復習方法要合理：（1）分散復習與集中復習相結(jié)合；（2）復習方法多樣化；（3）運用多種感官參與復習；（4）嘗試回憶與反復識記相結(jié)合。

3.?復習次數(shù)要適宜：（1）復習內(nèi)容的數(shù)量要適當；（2）適當過度學習。

4.?重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)；

5.?注意用腦衛(wèi)生。

二十九、再造想象產(chǎn)生的條件

1.?豐富的表象儲備；

2.?提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動；

3.?正確理解詞語與實物標志的意義。

三十、創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件

1.?強烈的創(chuàng)造愿望；

2.?豐富的表象儲備；

3.?積累要的知識經(jīng)驗；

4.?原型啟發(fā)；

5.?積極的思維活動；

6.?靈感的作用。

此外，創(chuàng)造性思維能力、高水平的表象改造能力、豐富的情緒生活、正確的理想和世界觀，也是創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學習答疑
• 1對1指導
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取