關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、考試目標

1. 生物學科知識與能力

掌握生物學科的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，具備生物學科的基本研究方法和實驗技能；了解生物學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學科的最新進展；能舉例說出這些知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2．生物學教學知識與能力

掌握生物學課程與教學的基本理論，準確理解《普通高中生物課程標準（實驗）》，并能用其指導高中生物學教學。

3.生物學教學設計能力

根據(jù)生物學科的特點，針對高中學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇教學內(nèi)容，依據(jù)課程標準和教材確定恰當可行的教學目標，確定教學重點和難點，選擇合適的教學策略和方法，合理利用課程資源，設計多樣化的學習活動，形成完整的教學方案。了解生物學教學評價的基本類型和方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）學科知識

1.掌握與普通高中生物學課程相關(guān)的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態(tài)學、生物化學和分子生物學、細胞生物學和生物進化等領域的基礎知識和基本原理及相關(guān)的生物技術(shù)；了解生物學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學科的最新進展。

2.掌握生物科學研究的一般方法，如觀察法、調(diào)查法、實驗法等，運用生物學基本原理和基本研究方法，分析生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展以及環(huán)境保護等方面的問題。

（二）教學知識

1. 理解高中生物學課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路和課程目標；熟悉高中生物學課程3個必修模塊的內(nèi)容標準；知道課程資源的類型及其適用范圍。

2. 了解高中生物學教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容呈現(xiàn)形式。

3. 了解生物學教學理念、教學策略、教學設計、教學技能、教學評價、教學研究等一般知識與技能。

4. 了解生物學科理論教學、實驗教學、實踐活動的基本要求和過程。

5. 掌握高中生物學核心概念的一般教學策略。

（三）教學設計

1．學習需求分析

（1）分析學習者

l 分析高中生學習生物學課程的一般特征，如年齡特征、整體知識水平、能力水平等。

l 分析高中生學習生物學課程的差異性，如個性差異、知識水平差異、不同的學習態(tài)度等。

（2）分析教材

l 根據(jù)課程標準和教材的編寫特點，確定課時教學內(nèi)容在教材中的地位和作用，對生物學教學內(nèi)容進行合理的選擇和組織，明確教學內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

l 通過分析教學內(nèi)容和學生已有的知識基礎，明確核心概念，確定教學重點與教學難點。

2．確定教學目標

（1）領會高中生物學課程的“知識、能力、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。

（2）根據(jù)三維目標、教學內(nèi)容和學生特點，確定并準確表述教學目標。

3．選擇教學策略和方法

（1）根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生認知特點，選擇合適的教學策略和方法。

（2）合理選擇和利用課程資源。

4. 設計教學過程

（1）合理安排生物學教學的基本環(huán)節(jié)。

（2）設計合理的教學流程。

（3）分析并評價教學案例。

5. 撰寫格式規(guī)范的教案

6. 了解生物學教學中常用的評價類型及其特點

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

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