關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料：肖老師是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問(wèn)同學(xué)們：“大家喜歡老師用什么顏色來(lái)批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰、熱烈；黃色代表富貴、權(quán)利；藍(lán)色代表大海、和平；綠色代表希望、生命……”同學(xué)們幾乎異口同聲地說(shuō)：“我們喜歡綠色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打‘×’？”“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅(jiān)持用綠色筆來(lái)批改作業(yè)，且不用“×”，改用“？”和批語(yǔ)。這一“綠色批改”起了不小的激勵(lì)作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。

問(wèn)題：

（1）請(qǐng)對(duì)肖老師的做法進(jìn)行評(píng)析。

（2）談?wù)劷處熍淖鳂I(yè)的基本要求。

【參考答案解析】

（1）肖老師的做法體現(xiàn)了新課改提倡的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀和評(píng)價(jià)觀，尊重了學(xué)生的主體地位，值得贊賞。

①?gòu)膶W(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過(guò)程在于建構(gòu)學(xué)生主體。肖老師讓學(xué)生自己選擇批改作業(yè)的顏色，并且用“？”和批語(yǔ)代替了大大的“×”，尊重了學(xué)生的意見和學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

②從教學(xué)觀的角度來(lái)說(shuō)，肖老師的做法體現(xiàn)了交往與互動(dòng)的教學(xué)觀，新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)師生雙方在教學(xué)過(guò)程中相互交流、相互溝通，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。肖老師在教學(xué)過(guò)程中積極與學(xué)生溝通交流，聽取學(xué)生的心聲，尊重并采納了學(xué)生的想法，這樣有利于建立良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展進(jìn)步。

③從教師觀的角度來(lái)說(shuō)，肖老師的做法體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。肖老師通過(guò)用綠色筆來(lái)批改作業(yè)，同時(shí)用“？”和批語(yǔ)來(lái)代替“×”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鼓勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生糾錯(cuò)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

④從評(píng)價(jià)觀的角度來(lái)看，現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展。提倡評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，豐富評(píng)價(jià)與考試的方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。肖老師尊重學(xué)生的意見，堅(jiān)持用綠色筆來(lái)批改作業(yè)，且改用“？”和批語(yǔ)來(lái)代替“×”，在批改作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用評(píng)語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生起到了激勵(lì)作用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和成績(jī)的提高。

（2）在教學(xué)工作中，教師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)應(yīng)注意：①按時(shí)檢查，以養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。②認(rèn)真批改，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能方面的錯(cuò)誤和缺陷。③仔細(xì)評(píng)定。作業(yè)一般應(yīng)盡可能寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生學(xué)習(xí)的“癥狀”或有獨(dú)創(chuàng)性的見解。④及時(shí)反饋。作業(yè)情況應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，以強(qiáng)化學(xué)生正確的理解和運(yùn)用并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解和運(yùn)用。⑤重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生在作業(yè)中易犯的錯(cuò)誤，教師應(yīng)找機(jī)會(huì)進(jìn)行輔導(dǎo)、重點(diǎn)講解或糾正。

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